La clase invertida o “Flipped Classroom” en la enseñanza de materias jurídicas

Abstract

El objetivo del presente trabajo se cifra en la realización de una encuesta de satisfacción sobre la implementación de la denominada “clase invertida” (o Flipped Classroom) en asignaturas del Grado en Criminología y del doble Grado en Derecho y Administración y Dirección de Empresas de la Universidad de Alicante, en el curso académico 2018/2019. Concretamente, en estas materias se ha procedido a determinar las tareas a realizar previamente por el estudiante en casa para preparar los contenidos a analizar en el aula (lectura de materiales doctrinales o jurisprudenciales, visualización de vídeos, búsqueda de normativa o jurisprudencia, realización de pruebas de auto-evaluación, etc.), seguidamente se ha evaluado su comprensión en esta mediante la realización de un cuestionario grupal, así como de actividades prácticas. Los resultados obtenidos evidencian una satisfacción parcial del alumnado con este método docente, pues si bien favorece el aprendizaje de conceptos teórico-prácticos y la adquisición de competencias de forma activa y autónoma, también les supone una carga excesiva de trabajo, que da lugar al abandono de la asignatura o a un descenso en el rendimiento académico de otras materias. Asimismo, estos resultados evidencian los puntos fuertes y débiles que presenta este tipo de aprendizaje, en base a lo que se realizan algunas propuestas de mejora de este diseño metodológico.