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AccesoVista previaFecha de publicaciónTítuloAutor/es
Acceso abiertoSEIEM2011-Fernandez-Valls-Llinares.pdf.jpg2011El desarrollo de un esquema para caracterizar la competencia docente “mirar con sentido” el pensamiento matemático de los estudiantesFernández-Verdú, Ceneida; Valls González, Julia; Llinares, Salvador
Acceso abiertoAS-Fernandez-Llinares-Valls2011.pdf.jpgjun-2011Características del desarrollo de una mirada profesional en estudiantes para profesor de matemáticas en un contexto b-learningFernández-Verdú, Ceneida; Llinares, Salvador; Valls González, Julia
Acceso abiertoSEIEM2010-Fernandez-LLinares281-290.pdf.jpg2010Evolución de los perfiles de los estudiantes de primaria y secundaria cuando resuelven problemas linealesFernández-Verdú, Ceneida; Llinares, Salvador
Acceso abierto2017_Buforn_etal_InvestigacionEnEducacionMatematicaXXI.pdf.jpg2017Conocimiento del razonamiento proporcional de los estudiantes para maestro y cómo reconocen características de la comprensión de los estudiantesBuforn, Àngela; Fernández-Verdú, Ceneida; Llinares, Salvador
Acceso abierto2015_Buforn_Fernandez_Ensayos.pdf.jpg2015Cómo reconocen los estudiantes para maestro evidencias del razonamiento up and down en los estudiantesBuforn, Àngela; Fernández-Verdú, Ceneida
Acceso abierto2012_Fernandez_Llinares_RELIME.pdf.jpgmar-2012Relaciones implicativas entre las estrategias empleadas en la resolución de situaciones lineales y no linealesFernández-Verdú, Ceneida; Llinares, Salvador
Acceso abierto2012_Fernandez_Llinares_EnsCiencias.pdf.jpg2012Características del desarrollo del razonamiento proporcional en la Educación Primaria y SecundariaFernández-Verdú, Ceneida; Llinares, Salvador
Acceso abierto2014_Buforn_Fernandez_Bolema.pdf.jpgabr-2014Conocimiento de matemáticas especializado de los estudiantes para maestro de primaria en relación al razonamiento proporcionalBuforn, Àngela; Fernández-Verdú, Ceneida

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