Modelos y marcos teóricos en la investigación en pensamiento numérico en España
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http://hdl.handle.net/10045/51373
Title: | Modelos y marcos teóricos en la investigación en pensamiento numérico en España |
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Other Titles: | Models and theoretical frameworks in research on numerical thinking in Spain |
Authors: | González Marí, J.L. |
Keywords: | Pensamiento numérico | Didáctica de la matemática | Métodos de investigación | Educación matemática | Numerical thinking | Didactic of mathematics | Research methods | Mathematics education |
Knowledge Area: | Didáctica de la Matemática |
Issue Date: | 2015 |
Publisher: | Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática | Universidad de Alicante |
Citation: | C. Fernández, M. Molina y N. Planas (eds.), 2015. Investigación en Educación Matemática XIX. Alicante: SEIEM. ISBN 978-84-9717-385-8, pp. 21-37 |
Abstract: | Se presenta una breve revisión de los principales modelos y marcos teóricos que se emplean en la actualidad en la investigación en Pensamiento Numérico en España. Se adopta para ello una clasificación que no pretende ser exhaustiva; tampoco se mencionan todas las aportaciones que se pueden incluir en cada una de las categorías, de las que sólo se incluye una breve descripción junto a algunas referencias recientes. Después de analizar las relaciones que se pueden apreciar entre algunos marcos, se examina la situación actual y futura de la investigación en el campo de estudio y se hace una apuesta por una mayor atención a la investigación para la innovación en el aula ordinaria de Matemáticas. | In this paper I present a brief review of the main models and theoretical frameworks that are currently used in research in numerical thinking in Spain. A classification which does not intend to be exhaustive is adopted and not all the potential contributions to be included in each category are mentioned; only a brief description is included along with some recent references. After analyzing the relationships between some frameworks, present and future research is examined in the field of study and a greater attention to research for innovation in regular mathematics classrooms is recommended. |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/51373 |
ISBN: | 978-84-9717-385-8 |
ISSN: | 1888-0762 |
Language: | spa |
Type: | info:eu-repo/semantics/conferenceObject |
Rights: | © de los textos: los autores; de la edición: Universidad de Alicante |
Peer Review: | si |
Appears in Collections: | XIX Simposio SEIEM - Actas |
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