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| Accés | Vista prèvia | Data publicació | Títol | Autor/s |
 |  | 2020 | Practicum Magister Educatio | Iglesias Martínez, Marcos Jesús; Lozano Cabezas, Inés; Navalón Mira, Alejandra, et al |
|  | 2020 | Diseño e implementación de un Plan de Acción tutorial para el alumnado del Máster de profesorado de Secundaria | Merma-Molina, Gladys; Urrea-Solano, Mayra; Marcillas Piquer, Isabel, et al |
|  | 2020 | La perspectiva de las “Comunidades de Aprendizaje” en el Diseño de la Acción Didáctica (RED-CAAD) | Lozano Cabezas, Inés; Iglesias Martínez, Marcos Jesús; Blanco Reyes, Lidia, et al |
|  | 2020 | El smartphone como recurso para la formación inicial del profesorado. ¿Mobile learning o adicción? | Roig-Vila, Rosabel; Alberola Robles, Cristina; Alvarez-Herrero, Juan-Francisco, et al |
|  | 2020 | El alumnado ERASMUS en el Prácticum a maestro/a: estudio de caso | Arroyo Salgueira, Sandra; Lozano Cabezas, Inés |
|  | 2020 | Programa piloto del PAT del Máster en Profesorado de Educación Secundaria. Estudio de la valoración del alumnado y de las aportaciones del profesorado tutor | Merma-Molina, Gladys; Hernández-Amorós, María J.; Tabuenca Cuevas, María |
|  | 2020 | La comunicación didáctica en el aprendizaje universitario: un estudio cualitativo | Camús Ferri, María del Mar; Iglesias Martínez, Marcos Jesús |
|  | 2020 | Valoración de una experiencia de aprendizaje transversal con Moodle para el trabajo de las técnicas de estudio | Hernández-Amorós, María J.; Urrea-Solano, Mayra; Merma-Molina, Gladys, et al |
|  | 2020 | Creación de material didáctico audiovisual colaborativo para motivar el aprendizaje de un niño con T.E.A. | Fernández-Herrero, Jorge; Alvarez-Herrero, Juan-Francisco; Martinez-Roig, Rosabel, et al |
|  | 2019 | Red PAT-Edu: Una oportunidad para el diseño y desarrollo de la acción tutorial con carácter humanista | Hernández-Amorós, María J.; Merma-Molina, Gladys; Gómez-Puerta, Marcos, et al |
|  | 2019 | RED-CAAD-La perspectiva de las “Comunidades de Aprendizaje” en el diseño de la acción didáctica (4ª Edición) | Lozano Cabezas, Inés; Iglesias Martínez, Marcos Jesús; Arroyo Salgueira, Sandra, et al |
|  | 2019 | Evaluación de un taller de mindfulness: la apuesta por una tutoría más humanista en la Facultad de Educación | Hernández-Amorós, María J.; Urrea-Solano, Mayra |
|  | 2019 | Las tertulias dialógicas en la Educación Superior: un estudio cualitativo en la formación inicial docente | Lozano Cabezas, Inés; Iglesias Martínez, Marcos Jesús; Giner-Gomis, Antonio, et al |
|  | 2018 | Red PAT-Edu: Un espacio de diálogo para repensar la tutoría en la Facultad de Educación | Hernández-Amorós, María J.; Aparicio-Flores, María del Pilar; Ávalos Ramos, María Alejandra, et al |
|  | 2018 | RED ECUA (Evaluación Continua en la Universidad de Alicante) | Iglesias Martínez, Marcos Jesús; Lozano Cabezas, Inés; Aleson-Carbonell, Marian, et al |
|  | 2018 | Competencia comunicativa eficaz: detección y análisis de las dificultades percibidas por futuros docentes | Gonzálvez, Carolina; Hernández-Amorós, María J.; Martínez-Monteagudo, Mari Carmen, et al |
|  | 2018 | Inclusión de la perspectiva de género en las asignaturas de didáctica (3ª ed.) | Diez Ros, Rocío; Moreno Vera, Juan Ramón; Gómez Trigueros, Isabel María, et al |
|  | 2018 | Red-CAAD-La perspectiva de las Comunidades de Aprendizaje en el Diseño de la Acción Didáctica | Lozano Cabezas, Inés; Iglesias Martínez, Marcos Jesús; Antón Ros, Alexandra, et al |
|  | 2018 | Luces y sombras del proyecto de tutoría humanista del PAT-Edu | Hernández-Amorós, María J.; Urrea-Solano, Mayra; Aparicio-Flores, María del Pilar |
|  | 2018 | Rediseño del Plan de Acción Tutorial a partir del grupo focal. El caso de la Facultad de Educación | Ávalos Ramos, María Alejandra; Merma-Molina, Gladys; Hernández-Amorós, María J., et al |
