Red PAT-Edu: Una oportunidad para el diseño y desarrollo de la acción tutorial con carácter humanista
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http://hdl.handle.net/10045/101758
Título: | Red PAT-Edu: Una oportunidad para el diseño y desarrollo de la acción tutorial con carácter humanista |
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Autor/es: | Hernández-Amorós, María J. | Merma-Molina, Gladys | Gómez-Puerta, Marcos | Soler Azorín, Laura | Urrea-Solano, Mayra |
Grupo/s de investigación o GITE: | Grupo de Investigación Interdisciplinar en Docencia Universitaria - Educación y Tecnologías de la Información y Comunicación/Educación Inclusiva (GIDU-EDUTIC/IN) | Diversidad, Educación y Género (DEG) |
Centro, Departamento o Servicio: | Universidad de Alicante. Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas |
Palabras clave: | Plan de Acción Tutorial | Tutoría humanista | Mindfulness | Orientación socio-emocional | Educación superior |
Área/s de conocimiento: | Didáctica y Organización Escolar | Teoría e Historia de la Educación |
Fecha de publicación: | 2019 |
Editor: | Universitat d’Alacant. Institut de Ciències de l’Educació |
Cita bibliográfica: | Hernández-Amorós, M.J., et al. "Red PAT-Edu: Una oportunidad para el diseño y desarrollo de la acción tutorial con carácter humanista". En: Roig-Vila, Rosabel (coord.). Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària. Convocatòria 2018-19 = Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria. Convocatoria 2018-19. Alacant: Institut de Ciències de l’Educació (ICE) de la Universitat d’Alacant, 2019. ISBN 978-84-09-15746-4, pp. 2037-2043 |
Resumen: | La Red PAT-Edu: Una oportunidad para el diseño y desarrollo de la acción tutorial con carácter humanista pretende dar continuidad al trabajo iniciado por un grupo de tutores/as del Plan de Acción Tutorial (PAT), de la Facultad de Educación, durante el curso 2017/18. La constitución de la misma respondía a la inquietud de imprimir al programa un carácter más humanista. Durante el presente curso, 2018/19, se plantea con el objetivo de desarrollar y evaluar una acción formativa concreta de orientación socio-emocional, así como de conocer – a través de unas jornadas de focus groups – el modelo de tutoría que defienden los estudiantes y de recoger sus propuestas para mejorar la orientación socio-emocional. Para ello, se desarrolla y evalúa un taller de mindfulness, al que asisten 30 estudiantes de los tres grados que se imparten en la Facultad, y se desarrollan tres focus groups, en los que participan 16 alumnos/as de tales titulaciones. En ambos casos, se adopta una metodología mixta de investigación. De los resultados se deduce que la actividad de mindfulness es valorada como exitosa y favorable para el PAT. Por su parte, las propuestas de los estudiantes delinean posibles modificaciones que permitirían reforzar un modelo de tutoría más personal. |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/101758 |
ISBN: | 978-84-09-15746-4 |
Idioma: | spa |
Tipo: | info:eu-repo/semantics/bookPart |
Derechos: | © De l’edició: Rosabel Roig-Vila, Jordi M. Antolí Martínez, Asunción Lledó Carreres & Neus Pellín Buades; del text: les autores i autors; d’aquesta edició: Institut de Ciències de l’Educació (ICE) de la Universitat d’Alacant |
Versión del editor: | http://hdl.handle.net/10045/98908 |
Aparece en las colecciones: | INV - GIDU-EDUTIC/IN - Capítulos de Libros Docencia - Redes ICE - Capítulos de Libros INV - DEG - Capítulos de Libros INV - GICEDA - Capítulos de Libros |
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