Enseñanzas digitales durante el Covid-19 en el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura
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http://hdl.handle.net/10045/119515
Title: | Enseñanzas digitales durante el Covid-19 en el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura |
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Authors: | Rovira-Collado, José | Serna-Rodrigo, Rocío | Miras, Sebastián | Martínez-Carratalá, Francisco Antonio | Pérez Gisbert, Vanessa | Martín-Martín, Arantxa | Soler-Quílez, Guillermo | Medina Gracia, José Luis | Pomares Puig, María Pilar | Leiva-Loría, Damiana | Boubekeur, Abed |
Research Group/s: | Investigación y Formación Didáctica |
Center, Department or Service: | Universidad de Alicante. Departamento de Innovación y Formación Didáctica |
Keywords: | COVID-19 | Didáctica Lengua y Literatura | Formación del Profesorado | Pandemia | Digitalización |
Knowledge Area: | Didáctica de la Lengua y la Literatura |
Issue Date: | 2021 |
Editors: | Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación |
Citation: | Rovira-Collado, José, et al. "Enseñanzas digitales durante el Covid-19 en el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura". En: Satorre Cuerda, Rosana (coord.). Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria. Volumen 2021 = Xarxes d'investigació i innovació en docència universitària. Volum 2021. Alacant: Institut de Ciències de l’Educació (ICE) de la Universitat d’Alacant, 2021. ISBN 978-84-09-29261-5, pp. 381-392 |
Abstract: | Ante la crisis sanitaria y social provocada por la pandemia del COVID-19, nos encontramos ante un enorme reto pedagógico en todos los niveles educativos. La adaptación a los modelos digitales, online, semipresenciales o duales ha sido un reto para cualquier docente. Desde el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Alicante planteamos esta investigación para conocer los aprendizajes realizados durante el último año. Partimos de un panel de expertos, para posteriormente lanzar una encuesta mixta a parte de nuestro profesorado y alumnado de títulos de postgrado y doctorado. Se confirman distintos avances y aprendizajes en distintos ámbitos que confirman la necesidad de formación en tecnología educativa como un elemento imprescindible en la carrera docente. Además, se recogen distintas experiencias realizadas durante el curso para mejorar la docencia dual con nuestro alumnado. Entre otras, se citan las experiencias con MOOC, Moodle, Blogs para constelaciones multimodales, Discord y otras plataformas de aprendizaje que han permitido una docencia adecuada a la situación actual. |
Sponsor: | Esta investigación está dentro de las Redes de Docencia Universitaria de la Universidad de Alicante: -Alfabetización digital y lectura multimodal en Didáctica de la Lengua y de la Literatura Infantil y Juvenil. Propuestas de innovación en entornos digitales para el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura (5223). -Aprendizajes plurilingües e innovación tecnológica en Educación Primaria (5190). Y del proyecto I+D+I: -Innovación epistémica de un modelo de comentario argumentativo de textos multimodales en la enseñanza del español como lengua materna y extranjera. PGC2018-101457-B-I00. |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/119515 |
ISBN: | 978-84-09-29261-5 |
Language: | spa |
Tipe: | info:eu-repo/semantics/bookPart |
Rights: | © De l’edició: Rosana Satorre Cuerda (Coord.), Asunción Menargues Marcilla, Rocío Díez Ros & Neus Pellín Buades (Eds.); del text: les autores i autors; d’aquesta edició: Institut de Ciències de l’Educació (ICE) de la Universitat d’Alacant |
Publisher version: | http://hdl.handle.net/10045/119228 |
Appears in Collections: | INV - IFD-DLL - Capítulos de Libros INV - ELEI_UA - Capítulos de Libros Docencia - Redes ICE - Capítulos de Libros |
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