El programa minimalista y el problema de Platón: reflexiones sobre la aportación del minimalismo a los desafíos del desarrollo lingüístico

Abstract

La gramática generativa se ha caracterizado históricamente por la aceptación, como criterio de adecuación explicativa de las propuestas teóricas, de su capacidad para dar cuenta del modo como los niños adquieren el lenguaje en un marco caracterizado por la pobreza del estímulo a su alcance y por su propia inmadurez cognitiva. Este trabajo plantea que el Programa Minimalista, pese a la opinión expresada por algunos intérpretes del modelo, no debe ser ajeno a este criterio de adecuación. Plantea, además, que considerado bajo este prisma se nos ofrece como un planteamiento teórico con propuestas sustantivas claramente rupturistas con relación a los postulados de la Teoría de los Principios y los Parámetros y con una potencialidad para explicar los pormenores del desarrollo de la facultad humana del lenguaje que claramente desborda la de esta teoría.

One of the defining features of generative grammar all along its historical development has been the acceptance of the idea that the capacity to elucidate the way children learn language, in spite of their cognitive immatureness and the poverty of the stimuli available to them, is to be considered as the criterion of explanatory adequacy when evaluating theories. This article contends that, contrary to the opinions of some recent commentators, the Minimalist Program is also subject to this criterion and that, under this light, minimalism manifests itself as a theoretical framework whose substantive proposals and explanatory potential represent a true rupture with respect to the Principles–and–Parameters Theory.