La competencia humorística en el aula de E/L2

Abstract

El objetivo del presente capítulo es analizar la función de la competencia humorística durante el proceso de adquisición de una segunda lengua. Partiendo de que el humor es un instrumento clave para el desarrollo de las competencias lingüísticas, se ha llevado a cabo una investigación con 71 adolescentes extranjeros escolarizados en colegios de la Comunidad Valenciana y de la Región de Murcia. Los datos obtenidos revelan que el reconocimiento, la comprensión y la apreciación del humor son procesos cognitivos que se ven afectados por variables como el nivel de lengua, la inmersión lingüística, el género o la edad. Asimismo, hemos observado que hay géneros humorísticos que son más aptos que otros para introducir en el aula de E/L2.

The aim of this chapter is to analyze the role of humor competence in the acquisition of a second language process. Drawing from the premise that humor is a basic tool for the development of linguistic competences, it has been carried out a study with 71 non-native teenagers schooled in international schools in the Region of Valencia and Murcia. Data collected show that perception, understanding and appreciation are cognitive processes which are influenced by factors such as the language level, language immersion, gender or age. Furthermore, it has been noticed that there are humorous genres which are more suitable that others when introducing them in the Spanish L2 classroom.