Estudiantes con discapacidad, universidad e inserción laboral: ¿se sienten preparados con la formación recibida?

Abstract

En los últimos años, la acentuada exclusión de los jóvenes del mercado laboral como consecuencia de la crisis del empleo se ha convertido en uno de los principales focos de interés en diferentes ámbitos sociales. Esto se acentúa más en determinados colectivos, como es el de los estudiantes con discapacidad. El objetivo principal conocer si se creen cualificados los estudiantes universitarios para incorporarse al mundo laboral. La muestra está compuesta por estudiantes con y sin discapacidad. Así, el total de la muestra está formada por 1316 alumnos, quedando conformado el grupo de estudiantes sin discapacidad por 1193 alumnos, y 123 los estudiantes con discapacidad, matriculados en la universidad de Alicante. Cumplimentaron un cuestionario had hoc de forma voluntaria y anónima. Éste, consta de una escala tipo Likert de 1 al 5 (1= Totalmente en desacuerdo, 5= Totalmente de acuerdo) donde se estiman las motivaciones iniciales y las expectativas de conseguir un trabajo con la formación recibida. Los resultados mostraron una gran diferencia entre las valoraciones que hacen los estudiantes sin discapacidad y las que tienen los estudiantes con discapacidad. Ello refleja la necesidad de potenciar variables que incidan en una mayor preparación, a la vez que, mayor autoconfianza en este colectivo para que alcancen un futuro laboral exitoso.

In recent years, the marked exclusion of young people from the labor market due to the crisis of employment has become one of the main foci of interest in different social spheres. This is further accentuated in certain groups, such as that of the students with disabilities. The main objective to know if college students believe qualified to join the workforce. The sample is composed of students with and without disabilities. Thus, the total sample is composed of 1316 students , being conformed the group of students without disabilities by 1193 students and 123 students with disabilities enrolled in the University of Alicante. They completed a questionnaire HAD hoc voluntary and anonymous. This consists of a Likert scale of 1 to 5 (1 = strongly disagree, 5 = strongly agree) where the initial motivations and expectations of getting a job with the training received are estimated. The results showed a difference between the assessments made by students without disabilities and those with disabled students. This reflects the need to strengthen variables that affect more preparation, as well as greater self-confidence in this group to secure a successful future careers.