Esbozo para la transformación digital del mundo educativo

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Title: Esbozo para la transformación digital del mundo educativo
Authors: Real-Fernández, Alberto
Research Director: Llorens Largo, Faraón | Molina-Carmona, Rafael
Center, Department or Service: Universidad de Alicante. Departamento de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial
Keywords: Educación | TIC | Sociedad digital | Transformación digital
Knowledge Area: Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial
Issue Date: 3-Oct-2016
Date of defense: 26-Sep-2016
Abstract: La sociedad y la tecnología hoy están cambiando a un ritmo vertiginoso. Las organizaciones deben transformarse para dar respuesta a los retos de la sociedad digital. Este continuo avance de las tecnologías de la información (TI) a día de hoy hace a diversas áreas plantearse una evolución, o adaptación, de forma que se adecue a los cambios que esta pueda conllevar. En este caso, nos vamos a centrar en el ámbito de la educación, analizando la situación actual y el futuro que presenta o debería presentar. La transformación digital no consiste en pasar del plano presencial al online, ni poner el énfasis en las plataformas y herramientas. Se necesita una visión integral de todo el proceso. El objetivo general del proyecto es analizar la situación de la educación respecto a la tecnología, y cómo puede y debe evolucionar ante ella. Esto lo podemos desarrollar a través de los siguientes objetivos específicos: · Analizar y valorar la situación actual de la educación respecto al ámbito de las TI. · Estudiar las necesidades educativas actuales y futuras de la sociedad digital. · Análisis comparativo de diferentes herramientas o recursos educativos pertenecientes al mundo tecnológico. · Exponer alternativas de futuro que sustituyan o complementen a los recursos existentes. · Extraer conclusiones y razonar la necesidad de adaptación de la educación a la sociedad digital.
URI: http://hdl.handle.net/10045/58426
Language: spa
Type: info:eu-repo/semantics/masterThesis
Rights: Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0
Peer Review: no
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