Curriculum modular en la enseñanza universitaria: un caso de aplicación de los módulos de aprendizaje a la formación del profesorado de EGB
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http://hdl.handle.net/10045/24835
Títol: | Curriculum modular en la enseñanza universitaria: un caso de aplicación de los módulos de aprendizaje a la formación del profesorado de EGB |
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Autors: | Pastor Galbis, María Milagros | Martínez Ruiz, María Ángeles | Sauleda Parés, Narciso |
Grups d'investigació o GITE: | Grupo de Investigación Interdisciplinar en Docencia Universitaria (GIDU) |
Centre, Departament o Servei: | Universidad de Alicante. Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas |
Paraules clau: | Módulos de aprendizaje | Formación de profesores | Didáctica general | Modules of leaming | Training of preservice teachers | Methodology |
Àrees de coneixement: | Didáctica y Organización Escolar | Didáctica de las Ciencias Experimentales |
Data de publicació: | de desembre-1991 |
Editor: | Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP) |
Citació bibliogràfica: | PASTOR GALBIS, María Milagros; MARTÍNEZ RUIZ, María Ángeles; SAULEDA PARÉS, Narciso. "Curriculum modular en la enseñanza universitaria: un caso de aplicación de los módulos de aprendizaje a la formación del profesorado de EGB". Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. N. 12 (sept.-dic. 1991). ISSN 0213-8646, pp. 49-56 |
Resum: | En este artículo se analiza una experiencia de enfoque modular de la enseñanza aplicada a la asignatura Didáctica General cursada por los alumnos de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de EGB de Alicante. De las observaciones realizadas por los profesores, de las entrevistas mantenidas con los estudiantes y del análisis de los resultados obtenidos en la evaluación de los alumnos se puede inferir que este modelo de enseñanza favorece la flexibilización y optimización del tiempo de aprendizaje, facilita la individualización y permite detectar los errores conceptuales de los alumnos, incrementando la eficiencia de los procesos de feedback y de reconceptualización. Como contrapunto el enfoque modular exige mayor tiempo de dedicación del profesor. | This paper explores the development of one experience based on a module learning methdology applied to the students of the subject Didáctica General in La Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de EGB de Alicante. On the basis of analyzing the scheduled meetings with the students, the results of their assessments and the observation of the global process we can conclude that the modular system makes the students learning time more flexible and efficient. It also facilitates the individualization of the teaching process and supplies a suitable method to detect the students misconceptions and finally help them to develop a creative and effective reconceptualizacion of their learning. |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/24835 |
ISSN: | 0213-8646 |
Idioma: | spa |
Tipus: | info:eu-repo/semantics/article |
Revisió científica: | si |
Versió de l'editor: | http://www.aufop.com/aufop/revistas/arta/impresa/53/1030 |
Apareix a la col·lecció: | INV - GIDU - Artículos de Revistas INV - GIDU-EDUTIC/IN - Artículos de Revistas |
Arxius per aquest ítem:
Arxiu | Descripció | Tamany | Format | |
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1991_Sauleda_etal_RIFP.pdf | 260,36 kB | Adobe PDF | Obrir Vista prèvia | |
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