Programas de estimulación cognitiva: el papel de las familias como mediadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje
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http://hdl.handle.net/10045/14957
Título: | Programas de estimulación cognitiva: el papel de las familias como mediadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje |
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Autor/es: | Grau Company, Salvador | Álvarez Teruel, José Daniel | Tortosa Ybáñez, María Teresa |
Grupo/s de investigación o GITE: | EDUTIC- ADEI (Educación y Tecnologías de la Información y Comunicación- Atención a la Diversidad. Escuela Inclusiva) |
Centro, Departamento o Servicio: | Universidad de Alicante. Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica |
Palabras clave: | Estimulación cognitiva | Familia | Mediación | Enseñanza-aprendizaje |
Área/s de conocimiento: | Psicología Evolutiva y de la Educación |
Fecha de publicación: | 2010 |
Editor: | Marfil | Università degli Studi Roma Tre |
Cita bibliográfica: | GRAU COMPANY, Salvador; ÁLVAREZ TERUEL, José Daniel; TORTOSA YBÁÑEZ, María Teresa. "Programas de estimulación cognitiva: el papel de las familias como mediadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje". En: Claves para la investigación en innovación y calidad educativas: la integración de las tecnologías de la información y la comunicación y la interculturalidad en las aulas = Strumenti di ricerca per l'innovazione e la qualità in ambito educativo: le tecnologie dell'informazione e della comunicazione e l'interculturalità nella scuola / Rosabel Roig Vila ; Massimiliano Fiorucci (coord.). Alcoi : Marfil, 2010. ISBN 978-84-268-1522-4 |
Resumen: | En una sociedad heterogénea, plural y multicultural como es la actual, la coordinación de los esfuerzos educativos entre los padres y los centros educativos se hace imprescindible. La familia es el medio natural en el que nace y se desarrolla el niño. A través de las relaciones familiares irá conociendo todo lo que sucede en el mundo exterior, las interacciones con los miembros que le rodean facilitarán el desarrollo personal del sujeto, siendo su comportamiento, en gran manera, una consecuencia de su experiencia familiar. Por esta razón, durante la primera etapa de su vida necesita una gran seguridad y estabilidad, y solo en un ambiente acogedor, estimulante y lleno de afecto, los niños podrán desarrollar al máximo sus potencialidades. |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/14957 |
ISBN: | 978-84-268-1522-4 |
Idioma: | spa |
Tipo: | info:eu-repo/semantics/bookPart |
Revisión científica: | si |
Aparece en las colecciones: | INV - GIDU-EDUTIC/IN - Capítulos de Libros |
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