El plan de atención a la diversidad en los centros escolares: estructura organizativa formal y alternativas de mejora

Abstract

La estructura organizativa formal de la atención a la diversidad en los centros escolares se ha convertido, en ocasiones, en un corsé pedagógico que dificulta una adecuada respuesta al contexto. Organizar y responder a la atención a la diversidad es una tarea compleja, donde deben estar representadas e involucradas todas las instancias mediante propuestas organizativas de gestión. Por ello, los centros escolares deben elaborar y desarrollar estrategias de organización abiertas, consensuadas y con sólidos principios para ejecutar un plan comprometido y acorde a las necesidades del contexto y no únicamente inspirado bajo criterios normativos, de esa manera, el arte de la organización quedaría diluido. Los principios de normalización e inclusión en la atención a la diversidad en nuestro sistema educativo rompen con estructuras rígidas y cerradas y ponen de manifiesto el protagonismo organizativo de los centros para abordar los nuevos desafíos en la atención a la diversidad. Es fundamental la revisión y el análisis de la estructura organizativa formal y la alternativa a la misma para generar respuestas para todos. La organización del plan de atención a la diversidad puede ser una estrategia de inclusión en los centros.

The formal organizational structure of the attention to diversity in schools has become sometimes a pedagogical corset that difficult an appropriate response to context. Organizing and responding to the attention of diversity is a complex task, which should be represented and involved in all levels of management through organizational proposals. Therefore, schools should develop open and consensual organizational strategies for implementing a plan consistent with the needs and the context and inspired not only under standard criteria. The principles of normalization and inclusion in the attention to diversity in our education system break down rigid and closed structures and reveal the organizational role of centers to address new challenges in dealing with diversity. It is essential that the review and analysis of the formal organizational structure and the alternative to it, do generate answers for everyone. The organization of the care plan for diversity can be a strategy of inclusion in schools.