El desarrollo del pensamiento histórico a través del patrimonio cultural inmaterial en la formación inicial docente
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http://hdl.handle.net/10045/139583
Título: | El desarrollo del pensamiento histórico a través del patrimonio cultural inmaterial en la formación inicial docente |
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Título alternativo: | The development of historical thinking through intangible cultural heritage in initial teacher training |
Autor/es: | Ponsoda López de Atalaya, Santiago | Ponce Gea, Ana Isabel | Pinto, Helena |
Grupo/s de investigación o GITE: | Grupo de Investigación en Igualdad, Género y Educación (IGE) | Poder Público, Sociedad y Cultura en el Reino de Valencia, ss. XIII-XV |
Centro, Departamento o Servicio: | Universidad de Alicante. Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas |
Palabras clave: | Patrimonio Inmaterial | Pensamiento histórico | Educación Patrimonial | Educación Superior | Ciencias Sociales | Intangible Heritage | Historical Thinking | Heritage Education | Higher Education | Social Sciences |
Fecha de publicación: | 28-dic-2023 |
Editor: | Asociación "Proyecto Clío" | Universidad de Zaragoza |
Cita bibliográfica: | Clio. History and History Teaching. 2023, 49: 38-56. https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.2023499564 |
Resumen: | Tradicionalmente, el patrimonio se ha relacionado con la educación histórica desde una perspectiva restrictiva que dejaba fuera a buena parte de las manifestaciones patrimoniales, entre ellas, las que se incluyen en el ámbito del patrimonio inmaterial. En este sentido, el presente trabajo se centra en la relación entre patrimonio inmaterial y pensamiento histórico dentro de la formación del profesorado de Educación Primaria. Desde el paradigma interpretativo se han analizado 27 propuestas didácticas de un total de 54 estudiantes del Grado de Educación Primaria, con el propósito de conocer la percepción que poseen del uso del patrimonio inmaterial para trabajar los conceptos asociados al desarrollo del pensamiento histórico. Los datos obtenidos apuntan a la existencia de una alta consideración del patrimonio inmaterial para trabajar el pensamiento histórico en la Educación Primaria. | Traditionally, heritage has been related to history education from a restrictive perspective that has left out a large part of heritage expressions, including those included in the field of intangible heritage. In this sense, this paper focuses on the relationship between intangible heritage and historical thinking in primary school teacher training. From the interpretative paradigm, 27 didactic proposals from a total of 54 students of Primary Education Degree have been analysed, with the aim of finding out their awareness of the use of intangible heritage to work on the concepts related to the development of historical thinking. According to the data collected, there is high recognition of intangible heritage to work on historical thinking in Primary Education. |
Patrocinador/es: | Este trabajo es resultado del proyecto de investigación “El patrimonio como recurso educativo para la construcción identitaria y la formación ciudadana en la etapa de Educación Primaria. Aplicaciones didácticas para la formación del futuro profesorado” (CIGE/2021/178). Proyecto financiado a través de la convocatoria de Subvenciones para grupos de investigación emergentes dentro del Programa para la promoción de la Investigación Científica, el Desarrollo Tecnológico y la Innovación en la Comunitat Valenciana de la Conselleria d'Innovació, Universitats, Ciència i Societat Digital de la Generalitat Valenciana. Trabajo también elaborado en el ámbito del grupo de investigación “Educação e Desafios Societais” de CITCEM, financiado por Fundos Nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia, no âmbito do projeto UIDB/04059/2020. |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/139583 |
ISSN: | 1139-6237 |
DOI: | 10.26754/ojs_clio/clio.2023499564 |
Idioma: | spa |
Tipo: | info:eu-repo/semantics/article |
Derechos: | Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 |
Revisión científica: | si |
Versión del editor: | https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.2023499564 |
Aparece en las colecciones: | INV - PSOCU - Articles de Revistes INV - IGE - Artículos de Revistas |
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