Reflexión sobre la comunicación e innovación pedagógica como estrategia para la resignificación de género en la educación superior

Abstract

Se presenta una reflexión en torno a la comunicación pedagógica en la educación superior, incluyendo el uso de nuevas tecnologías como estrategia para la apropiación social de la perspectiva de género por parte del estudiantado, atendiendo a una resignificación del conocimiento sobre la misma. Para ello se plantean dos objetivos. Por una parte, reflexionar sobre las conclusiones del encuentro UniTwin Alicante, cuyo tema central fue la “Resignificación en el ámbito de género: una apuesta por la información, comunicación y educación responsable” (https://bit.ly/3BD9jN3). En segundo lugar, revisar y reflexionar sobre corrientes actuales de pensamiento sobre resignificación de género desde la educación superior, atendiendo a resultados de estudios realizados a través de redes de investigación sobre innovación educativa pedagógica y tecnológica. Los resultados muestran los avances alcanzados, aunque también los obstáculos, especialmente con nuevas formas de la instrumentalización de la perspectiva de género, tanto en la educación superior, como en la sociedad en general. Así mismo, y partiendo de una sucinta y humilde reflexión, se pretende apuntar nuevos caminos y vías de investigación para continuar trabajando en nuevas estrategias de comunicación pedagógica y de didácticas educativas para la implementación y resignificación de la perspectiva de género en la universidad.

A reflection is offered on use of pedagogical communication in higher education, including the adoption of new technologies as a strategy for the social appropriation of the gender perspective by students, based on a resignification of the knowledge about it. Two objectives are identified for this purpose: (a) reflecting on the conclusions of the UniTwin Alicante meeting, whose central theme was “Resignification in the field of gender: a commitment to information, communication, and responsible education” (https://bit.ly/3BD9jN3); and (b) revising and pondering current trends of thought on gender resignification from higher education, according to the results of studies carried out through pedagogical and technological innovation research networks. These results show not only the progress achieved but also the hindrances, especially regarding new ways to ad dress the gender perspective, both in higher education and in society as a whole. Likewise, starting from a succinct and humble reflection, an effort is made to suggest new research paths and avenues to continue working on new strategies for pedagogical communication and educational didactics to implement and resignify the gender perspective at university.