Breaking borders: International Virtual Exchanges. Aplicaciones en las clases de idiomas y de contenido

Abstract

Los Intercambios Virtuales (VE en sus siglas en inglés Virtual Exchange) son prácticas pedagógicas basadas en valores como la reciprocidad y el aprendizaje colaborativo entre alumnado de diversas instituciones internacionales. Estos intercambios, que existen desde hace 30 años con la incorporación de internet a las aulas (O’Dowd, 2018), aumentaron durante la pandemia iniciada en 2019 y años siguientes, y han ayudado a que estudiantes de todo el mundo puedan interactuar con alumnado de otras universidades sin desplazarse. Las experiencias de colaboración internacional son esenciales en un mundo globalizado y preparan para la movilidad internacional, como reflejan Vinagre et al. (2020) o Giralt (2020) en el volumen de Helm y Beaven (2020). En el siguiente proyecto de transferencia de red presentamos, por un lado, los resultados de un estudio de caso llevado a cabo entre 8 estudiantes de primer curso del grado de Educación de la Universidad de Alicante (UA) y 7 estudiantes de español de la Universidad de Maine en Farmington (UMF), Estados Unidos, durante 8 semanas en 2021. El objetivo principal de este intercambio fue el de desarrollar las habilidades comunicativas multimodales (Kress y Van Leeuwen 2001 y Kress, 2010) en inglés y en español de estudiantes que cursaban una lengua extranjera (LE) en nivel B1/B2. Entre el alumnado participante debían recomendarse series o películas de plataformas digitales que facilitaran el aprendizaje de idiomas. Además, se debían seleccionar estos contenidos lingüísticos atendiendo a los intereses del alumnado, fomentando la transversalidad de temas sociales, culturales, de género, etc. El proyecto final consistía en crear un Powerpoint que recogiera el trabajo realizado durante esas semanas de trabajo colaborativo y grabar un vídeo para compartirlo con todos los grupos en Google Forms, de manera que todos los equipos pudieran visionar el análisis del material audiovisual que cada pareja había recomendado. Finalmente, el alumnado debía dar feedback destacando las mejoras observadas durante el aprendizaje de la segunda lengua, así como comentar las referencias culturales que los contenidos visuales contenían. En la segunda parte de esta presentación, y puesto que se trata de un proyecto de transferencia de conocimientos, compartiremos con los/las docentes cómo se gestiona un intercambio virtual y el proceso o andamiaje que conlleva su preparación. Expondremos cómo planificar y secuenciar las sesiones y los materiales. La presentación concluirá exponiendo las evaluaciones del alumnado y docentes que reflejan lo enriquecedores que resultan este tipo de proyectos colaborativos, no sólo, como refleja este caso, lingüística y culturalmente, sino también el potencial que estos intercambios tienen.