Predicción de la adaptación a la universidad a partir del apoyo social y del rendimiento académico: análisis por sexo y edad
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http://hdl.handle.net/10045/119295
Title: | Predicción de la adaptación a la universidad a partir del apoyo social y del rendimiento académico: análisis por sexo y edad |
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Authors: | Delgado, Beatriz | Rodríguez Triviño, José Ramón | León Antón, María José | Aparisi, David |
Research Group/s: | Habilidades, Competencias e Instrucción | Investigación en Inteligencias, Competencia Social y Educación (SOCEDU) |
Center, Department or Service: | Universidad de Alicante. Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica |
Keywords: | Adaptación universidad | Apoyo social percibido | Rendimiento académico | Sexo | Edad |
Knowledge Area: | Psicología Evolutiva y de la Educación |
Issue Date: | 2021 |
Editors: | Octaedro |
Citation: | Delgado Domenech, Beatriz, et al. "Predicción de la adaptación a la universidad a partir del apoyo social y del rendimiento académico: análisis por sexo y edad". En: Satorre Cuerda, Rosana (ed.). Nuevos retos educativos en la enseñanza superior frente al desafío COVID-19. Barcelona: Octaedro, 2021. ISBN 978-84-19023-19-3, pp. 56-64 |
Abstract: | La adaptación al nuevo contexto universitario depende del ajuste personal, social y académico de los estudiantes nóveles. El objetivo de esta investigación fue evaluar la relación del apoyo social percibido y el rendimiento académico con la adaptación a la universidad considerando el sexo y la edad. La muestra estuvo compuesta por 573 estudiantes (74% de mujeres) matriculados en 1er curso de los Grados de Maestro de Educación Infantil y Primaria de la Universidad de Alicante, con un rango de edad de 17 a 51 años (M = 20.47; DT = 4.16). El Cuestionario de Adaptación a la Universidad (SACQ), la Escala de Apoyo Social Percibido (PSS) y el rendimiento fueron registrados de manera colectiva en el aula. Los resultados de análisis de regresión logística señalan que la adaptación a la universidad de los estudiantes varones es explicada a partir del apoyo social pero no por el rendimiento académico, mientras en las estudiantes mujeres la adaptación a la universidad es explicada tanto por el apoyo social como por el rendimiento académico. Por otra parte, la adaptación a la universidad es explicada a partir del apoyo social para el grupo de estudiantes más jóvenes y para los más mayores. Estas evidencias enfatizan la necesidad de fomentar del apoyo social del alumnado para disminuir el desajuste durante la transición a la universidad. |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/119295 |
ISBN: | 978-84-19023-19-3 |
Language: | spa |
Tipe: | info:eu-repo/semantics/bookPart |
Rights: | © De la edición: Rosana Satorre Cuerda; del texto: Las autoras y autores; de esta edición: Ediciones OCTAEDRO, S.L. |
Publisher version: | http://hdl.handle.net/10045/119194 |
Appears in Collections: | Docencia - Redes ICE - Capítulos de Libros INV - SOCEDU - Capítulos de Libros INV - Habilidades, Competencias e Instrucción - Capítulos de Libros |
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