Conocimientos sobre la dislexia que tienen los estudiantes de Grado en Maestro en Educación Infantil y Primaria en la Universidad de Alicante
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http://hdl.handle.net/10045/119279
Title: | Conocimientos sobre la dislexia que tienen los estudiantes de Grado en Maestro en Educación Infantil y Primaria en la Universidad de Alicante |
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Authors: | Gutiérrez-Fresneda, Raúl | Díez Mediavilla, Antonio | Ramos-Fernández, Enrique V. | Verdú-Llorca, Victoria |
Research Group/s: | Grupo de Investigación en Innovación Educativa y Lenguas Europeas en el Siglo XXI (GRIELE-XXI) | Investigación y Formación Didáctica |
Center, Department or Service: | Universidad de Alicante. Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica | Universidad de Alicante. Departamento de Innovación y Formación Didáctica | Universidad de Alicante. Departamento de Química Inorgánica | Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad |
Keywords: | Dificultad de aprendizaje | Dislexia | Futuros docentes | Aprendizajes escolares |
Knowledge Area: | Psicología Evolutiva y de la Educación | Didáctica de la Lengua y la Literatura | Economía Financiera y Contabilidad |
Issue Date: | 2021 |
Editors: | Octaedro |
Citation: | Gutiérrez-Fresneda, Raúl, et al. "Conocimientos sobre la dislexia que tienen los estudiantes de Grado en Maestro en Educación Infantil y Primaria en la Universidad de Alicante". En: Satorre Cuerda, Rosana (ed.). Nuevos retos educativos en la enseñanza superior frente al desafío COVID-19. Barcelona: Octaedro, 2021. ISBN 978-84-19023-19-3, pp. 90-99 |
Abstract: | Una de las principales dificultades del aprendizaje escolar que afecta a un porcentaje importante de estudiantes es la dislexia, sin embargo, a pesar de su relevancia y de las repercusiones que tiene en el rendimiento académico, son todavía escasos los trabajos efectuados respecto a los saberes que los docentes tienen sobre este tema en nuestro país. De aquí el propósito de este trabajo que tiene como finalidad analizar los saberes que los estudiantes que están formando en la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante como futuros docentes de las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria presentan en torno a la dislexia. Con este propósito se ha elaborado para la recogida de los datos una escala likert de 4 puntos (1: Muy en desacuerdo; 2: En desacuerdo, 3: De acuerdo; 4: Muy de acuerdo) en la que se consideran tres ámbitos: características de la dislexia, influencia que presenta en el aprendizaje y elementos que intervienen en su diagnóstico. Los resultados obtenidos reflejan la existencia de determinadas carencias por parte de los estudiantes sobre este tópico lo que permite plantear que se hace necesario mejorar los planes de estudio de las asignaturas que abordan esta problemática con el propósito de mejorar la competencia profesional respecto a esta dificultad de aprendizaje. |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/119279 |
ISBN: | 978-84-19023-19-3 |
Language: | spa |
Tipe: | info:eu-repo/semantics/bookPart |
Rights: | © De la edición: Rosana Satorre Cuerda; del texto: Las autoras y autores; de esta edición: Ediciones OCTAEDRO, S.L. |
Publisher version: | http://hdl.handle.net/10045/119194 |
Appears in Collections: | INV - GRIELE-XXI - Capítulos de Libros INV - IFD-DLL - Capítulos de Libros Docencia - Redes ICE - Capítulos de Libros |
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