Metodologías activas para un aprendizaje transmedia de la Lengua y la Literatura
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http://hdl.handle.net/10045/116447
Títol: | Metodologías activas para un aprendizaje transmedia de la Lengua y la Literatura |
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Títol alternatiu: | Active methodologies for a transmedia didactics of Language and Literature |
Autors: | Hernández Ortega, José | Rovira-Collado, José | Alvarez-Herrero, Juan-Francisco |
Grups d'investigació o GITE: | Investigación y Formación Didáctica | Grupo de Investigación Interdisciplinar en Docencia Universitaria - Educación y Tecnologías de la Información y Comunicación/Educación Inclusiva (GIDU-EDUTIC/IN) |
Centre, Departament o Servei: | Universidad de Alicante. Departamento de Innovación y Formación Didáctica | Universidad de Alicante. Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas |
Paraules clau: | Didáctica | Aprendizaje por experiencia | Tecnología educativa | Método de proyectos | Competencia comunicativa | Didactics | Experiential learning | Educational technology | Project method | Communicative competence |
Àrees de coneixement: | Didáctica de la Lengua y la Literatura | Didáctica de las Ciencias Experimentales |
Data de publicació: | 2-de juliol-2021 |
Editor: | Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica |
Citació bibliogràfica: | El Guiniguada. 2021, 30: 122-134 |
Resum: | En el presente trabajo se justifica la utilización de las metodologías activas en la Didáctica de la Lengua y la Literatura. El objetivo principal de este estudio pretende dar a conocer una selección de propuestas basadas en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en los cursos de Educación Secundaria y Bachillerato a partir de una serie de variables y descriptores que nos permiten identificar elementos constitutivos a todos ellos. El marco teórico, fundamentado en la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, nos permite destacar qué aspectos procedimentales y competenciales se consiguen consolidar gracias a las propuestas analizadas, a partir de iniciativas previas proporcionadas por Gómez Trigueros & Ruiz Bañuls (2017, 2018). El aprendizaje competencial e interdisciplinar (García-Peñalvo & Ramírez, 2017) favorece el desarrollo horizontal de nuevos procedimientos y saberes que tienen en las metodologías activas su máximo exponente. | This paper justifies the use of active methodologies in Didactics of Language and Literature. The main objective of this study is to present a selection of proposals based on Project Based Learning (PBL) in Secondary Education and Baccalaureate courses based on a series of variables and descriptors that allows us to identify constituent elements of all of them. The theoretical framework, based on Order ECD/65/2015, of January 21st, it allows us to highlight which procedural and competitive aspects are consolidated thanks to the proposals analyzed, based on previous initiatives provided by Gómez Trigueros & Ruiz Bañuls (2017, 2018). Competitive and interdisciplinary learning (García-Peñalvo and Ramírez, 2017) favors the horizontal development of new procedures and knowledge that have in active methodologies their maximum exponent. |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/116447 |
ISSN: | 0213-0610 | 2386-3374 (Internet) |
Idioma: | spa |
Tipus: | info:eu-repo/semantics/article |
Drets: | Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0. |
Revisió científica: | si |
Versió de l'editor: | https://ojsspdc.ulpgc.es/ojs/index.php/ElGuiniguada/article/view/1325 |
Apareix a la col·lecció: | INV - IFD-DLL - Artículos de Revistas INV - GIDU-EDUTIC/IN - Artículos de Revistas INV - ELEI_UA - Artículos de Revistas |
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