Adaptación y validación de la versión griega del índice EFIG (Evaluación de la Formación para la Igualdad de Género) en estudiantes universitarios

Abstract

El creciente interés por la inclusión de género en la formación universitaria ha llevado a la necesidad de valorar el grado de su incorporación a la docencia y de realizar análisis comparados aún en ausencia de herramientas adecuadas de evaluación. El objetivo de este estudio fue adaptar y validar el índice Evaluación de la Formación en Igualdad de Género (EFIG) para explorar el estado de implementación de la perspectiva de género en las universidades griegas utilizando un instrumento válido y fiable. Los participantes fueron 161 estudiantes de filología, educación y sociología, mayoritariamente mujeres (89%), de 22.45 años de edad (DT = 3.85), seleccionados por conveniencia de seis universidades públicas griegas, quienes cumplimentaron online el índice EFIG traducido y adaptado al griego. El análisis factorial exploratorio y confirmatorio apoyó una estructura de tres factores que explica el 55.91% de la varianza: (1) inclusión de la perspectiva de género en el plan de estudios, (2) sensibilidad institucional a la implementación de políticas de igualdad de género y (3) conciencia de desigualdades asociadas a los procesos de enseñanza-aprendizaje coincidente con el modelo trifactorial de la versión española. El EFIG-G muestra indicadores aceptables de fiabilidad y validez, lo que le convierten en un instrumento útil y adecuado para explorar la transversalidad del género en la formación inicial universitaria griega desde la perspectiva del alumnado.