Metodología de resignificación de género en el aula universitaria. Una perspectiva transdisciplinar según el Syllabus UNESCO-UniTWIN

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Título: Metodología de resignificación de género en el aula universitaria. Una perspectiva transdisciplinar según el Syllabus UNESCO-UniTWIN
Autor/es: Torres-Valdés, Rosa-María | Lorenzo Álvarez, Carolina | Ordóñez García, Covadonga | Arce Chávez, Laura | Grao-Gil, Olga | Riquelme-Quiñonero, María-Teresa | Spairani Berrio, Silvia | Escabias Lloret, Pilar
Grupo/s de investigación o GITE: Comunicación y Públicos Específicos | Marketing Experiencial, Eventos y Comunicación Integrada (MAE-CO) | Grupo de Investigación en Restauración Arquitectónica de la Universidad de Alicante. GIRAUA-CICOP | Adquisición y Enseñanza de Segundas Lenguas y Lenguas Extranjeras de la Universidad de Alicante (ACQUA)
Centro, Departamento o Servicio: Universidad de Alicante. Departamento de Comunicación y Psicología Social | Universidad de Alicante. Departamento de Edificación y Urbanismo | Universidad de Alicante. Departamento de Humanidades Contemporáneas | Universidad de Alicante. Departamento de Construcciones Arquitectónicas | Universidad de Alicante. Departamento de Filología Inglesa
Palabras clave: Perspectiva de género | Resignificación | Educación superior | Syllabus | UniTWIN
Área/s de conocimiento: Comunicación y Psicología Social | Urbanística y Ordenación del Territorio | Antropología Social | Construcciones Arquitectónicas | Filología Inglesa
Fecha de publicación: 2020
Editor: Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación
Cita bibliográfica: Torres Valdés, Rosa, et al. "Metodología de resignificación de género en el aula universitaria. Una perspectiva transdisciplinar según el Syllabus UNESCO-UniTWIN". En: Roig-Vila, Rosabel (coord.). Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria. Volumen 2020. Alicante: Universidad de Alicante, Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), 2020. ISBN 978-84-09-20703-9, pp. 115-125
Resumen: El presente estudio, llevado a cabo por docentes de la Universidad de Alicante (UA) y de la Universidad Latina de Costa Rica (ULatina), se centra en el análisis de la resignificación de género en la educación superior y se estructura en dos fases. Tomando como referencia el manual Syllabus de la red UNESCO, así como las conclusiones de la reunión internacional UniTWINALC19, se plantea una investigación-acción participativa multidisciplinar con alumnado de diversos grados de ambas universidades. Los objetivos de partida se inspiran en los planteados en el III Plan de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres de la Universidad de Alicante 2018-2020 (PIUA) y en el Programa de Fortalecimiento de Equidad de género de la Universidad Latina de Costa Rica 2018-2020, destacando la perspectiva de género como eje transversal de la política universitaria actual. En esta primera fase, se trata de evaluar la idoneidad de la aplicación de nuevos enfoques para la introducción de la perspectiva de género en la docencia universitaria, valorando simultáneamente la percepción del alumnado mediante un estudio cuantitativo transversal por encuesta online. Los resultados revelan conclusiones significativas, como el escaso del conocimiento por parte del alumnado de las políticas universitarias de género o la percepción femenina pesimista de los logros en materia de igualdad, que sentarán las bases de estudio de la fase siguiente planteada.
URI: http://hdl.handle.net/10045/110021
ISBN: 978-84-09-20703-9
Idioma: spa
Tipo: info:eu-repo/semantics/bookPart
Derechos: © De l’edició: Rosabel Roig-Vila, Jordi M. Antolí Martínez, Rocío Díez Ros & Neus Pellín Buades; del text: les autores i autors; d’aquesta edició: Institut de Ciències de l’Educació (ICE) de la Universitat d’Alacant
Versión del editor: http://hdl.handle.net/10045/109964
Aparece en las colecciones:INV - MAE-CO - Capítulos de Libros
INV - ACQUA - Capítulos de Libros
Docencia - Redes ICE - Capítulos de Libros
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INV - GIRAUA-CICOP - Capítulos de Libros

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