Torres-Valdés, Rosa-María, Lorenzo Álvarez, Carolina, Ordóñez García, Covadonga, Arce Chávez, Laura, Grao-Gil, Olga, Riquelme-Quiñonero, María-Teresa, Spairani Berrio, Silvia, Escabias Lloret, Pilar
Metodología de resignificación de género en el aula universitaria. Una perspectiva transdisciplinar según el Syllabus UNESCO-UniTWIN
Torres Valdés, Rosa, et al. "Metodología de resignificación de género en el aula universitaria. Una perspectiva transdisciplinar según el Syllabus UNESCO-UniTWIN". En: Roig-Vila, Rosabel (coord.). Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria. Volumen 2020. Alicante: Universidad de Alicante, Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), 2020. ISBN 978-84-09-20703-9, pp. 115-125
URI: http://hdl.handle.net/10045/110021
DOI: 
ISSN: 
ISBN: 978-84-09-20703-9
Abstract: 
El presente estudio, llevado a cabo por docentes de la Universidad de Alicante (UA) y de la Universidad Latina de Costa Rica (ULatina), se centra en el análisis de la resignificación de género en la educación superior y se estructura en dos fases. Tomando como referencia el manual Syllabus de la red UNESCO, así como las conclusiones de la reunión internacional UniTWINALC19, se plantea una investigación-acción participativa multidisciplinar con alumnado de diversos grados de ambas universidades. Los objetivos de partida se inspiran en los planteados en el III Plan de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres de la Universidad de Alicante 2018-2020 (PIUA) y en el Programa de Fortalecimiento de Equidad de género de la Universidad Latina de Costa Rica 2018-2020, destacando la perspectiva de género como eje transversal de la política universitaria actual. En esta primera fase, se trata de evaluar la idoneidad de la aplicación de nuevos enfoques para la introducción de la perspectiva de género en la docencia universitaria, valorando simultáneamente la percepción del alumnado mediante un estudio cuantitativo transversal por encuesta online. Los resultados revelan conclusiones significativas, como el escaso del conocimiento por parte del alumnado de las políticas universitarias de género o la percepción femenina pesimista de los logros en materia de igualdad, que sentarán las bases de estudio de la fase siguiente planteada.
Keywords:Perspectiva de género, Resignificación, Educación superior, Syllabus, UniTWIN
Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación
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