El cambio climático y la enseñanza interdisciplinar: una propuesta didáctica al reto educativo del siglo XXI

Abstract

En todas las partes del mundo, los seres humanos perciben las consecuencias e impactos negativos del cambio climático. En este contexto, la educación se debe considerar como una parte esencial de la respuesta mundial a estos problemas ya que la formación ayuda a: comprender, abordar y fomentar cambios en las actitudes y el comportamiento de los jóvenes y en la toma de decisiones informadas para el desempeño de estilos de vida sostenibles. En este trabajo se muestra una intervención didáctica en el aula de Grado de Maestro/a de Primaria a partir de una metodología activa, participativa, colaborativa, con tecnología, reflexiva, crítica y dialéctica. Se plantea desde una dimensión interdisciplinar, que aborda el cambio climático de la región mediterránea, contexto geográfico en el que se implementa la propuesta, incidiendo en sus dimensiones e implicaciones sociales y humanas para la formación de la ciudadanía del siglo XXI. Los resultados obtenidos ponen de relieve una mejora en la comprensión del concepto de “cambio climático”; una sensibilización del profesorado en formación sobre la complejidad del fenómeno, desde una dimensión social y comprometida; un aprendizaje interdisciplinar de los contenidos curriculares de materias diversas además de la consecución de las competencias clave y profesionalizantes del docente.

In all parts of the world, humans perceive the consequences and negative impacts of climate change. In this context, education should be seen as an essential part of the global response to these problems as training helps to: understand, address and foster changes in young people's attitudes and behavior and in informed decision making for the performance of sustainable lifestyles. This work shows a didactic intervention in the Primary Teacher Classroom based on an active, participatory, collaborative methodology, with technology, reflective, critical and dialectical. It is proposed from an interdisciplinary dimension, which addresses climate change in the Mediterranean region, the geographic context in which the proposal is implemented, emphasicing its dimensions and social and human implications for the formation of citizenship in the 21st century. The results obtained highlight an improvement in the understanding of the concept of "climate change"; an awareness of the teachers in training about the complexity of the phenomenon, from a social and committed dimension; an interdisciplinary learning of the curricular contents of diverse subjects in addition to the achievement of the key and professionalizing competences of the teacher.