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| Acceso | Vista previa | Fecha de publicación | Título | Autor/es |
 |  | abr-2024 | La Formación Profesional Acelerada como mecanismo de legitimización del régimen franquista (1955-1972) | Rico Gómez, María Luisa; Delgado Granados, Patricia |
|  | mar-2024 | Formación, recursos y problemáticas entre el profesorado de Educación Primaria para trabajar el patrimonio en el aula | Ponsoda López de Atalaya, Santiago; Rico Gómez, María Luisa; Diez Ros, Rocío |
|  | dic-2023 | La orientación profesional y académica de los futuros docentes. Perspectivas y objetivos del PAT/EDU (UA) | Villarrubia, Marisol |
|  | 2022 | La formación profesional obrera durante las dictaduras primorriverista y franquista: la gran olvidada del relato histórico | Delgado Granados, Patricia; Rico Gómez, María Luisa |
|  | abr-2023 | La multiculturalidad en Ciencias Sociales desde la interdisciplinariedad con TAC. Las TIG como recurso de aprendizaje | Gómez Trigueros, Isabel María |
|  | 2018 | Gamificación y TIC en la enseñanza y aprendizaje de la historia | Gómez Trigueros, Isabel María |
|  | 27-ene-2023 | Teaching Professional Ethical Knowledge and Teaching Digital Skills in Higher Education | Gómez Trigueros, Isabel María |
|  | 2022 | Recursos y herramientas digitales para la innovación docente en Historia Medieval en el aula | Soler Milla, Juan Leonardo; Abad Núñez, Miguel Ángel; Barrio Barrio, Juan Antonio, et al |
|  | 2022 | La competencia digital docente y la brecha digital desde la dimensión interdisciplinar y de género en la formación docente con TPACK | Gómez Trigueros, Isabel María; Diez Ros, Rocío; Domínguez García, Andrea, et al |
|  | 2022 | Percepciones de los futuros profesores sobre habilidades espaciales en la enseñanza del patrimonio a través de tecnologías digitales con TPACK | Yáñez de Aldecoa, Cristina; Gómez Trigueros, Isabel María; Rico Gómez, María Luisa, et al |
|  | 2022 | Prácticas de innovación docente en entornos digitales para la Didáctica de la Lectura y la Escritura | Serna-Rodrigo, Rocío; Samper Cerdán, María; Pérez Gisbert, Vanessa, et al |
|  | 2021 | Prácticum Secundaria | Iglesias Martínez, Marcos Jesús; Lozano Cabezas, Inés; Arroyo Salgueira, Sandra, et al |
|  | 2021 | Las competencias digitales del alumnado universitario desde un enfoque transversal basado en el modelo DigComp | Roig-Vila, Rosabel; Alberola Robles, Cristina; Alvarez-Herrero, Juan-Francisco, et al |
|  | 2021 | La interdisciplinariedad como metodología docente desde las TAC: propuestas educativas enmarcadas en el modelo TPACK | Gómez Trigueros, Isabel María; Ortega Sánchez, Delfín; Jordan, Kathy, et al |
|  | 2021 | Inclusión de la perspectiva de género en las asignaturas de Didáctica (6ª Edición) | Diez Ros, Rocío; Domínguez García, Andrea; Ortuño Martínez, Bárbara, et al |
|  | 2021 | La adquisición de la competencia digital del profesorado en formación: autopercepción y retos para el siglo XXI | Domínguez García, Andrea; Gómez Trigueros, Isabel María |
|  | 2020 | Inclusión de la perspectiva de género en las asignaturas de didáctica (5ª edición) | Diez Ros, Rocío; Domínguez García, Andrea; Ortuño Martínez, Bárbara, et al |
|  | 2020 | El smartphone como recurso para la formación inicial del profesorado. ¿Mobile learning o adicción? | Roig-Vila, Rosabel; Alberola Robles, Cristina; Alvarez-Herrero, Juan-Francisco, et al |
|  | 2020 | Nuevos contextos docentes desde las TIC y las TAC con TPACK: la interdisciplinariedad como metodología en la formación del profesorado del siglo XXI | Gómez Trigueros, Isabel María; Ruiz Bañuls, Mónica; Rovira-Collado, José, et al |
|  | 2020 | Docentes y tecnologías: formación en el transcurso de las leyes educativas | García Vidal, Marcos; Ponce Gea, Ana Isabel; Rico Gómez, María Luisa, et al |
