La participación del estudiantado en el diseño curricular de la educación para la paz transformadora
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://hdl.handle.net/10045/100423
Título: | La participación del estudiantado en el diseño curricular de la educación para la paz transformadora |
---|---|
Título alternativo: | Participation of students in the curricular design of education for transformative peace |
Autor/es: | Montañés Serrano, Manuel | Ramos Muslera, Esteban A. |
Palabras clave: | Educación | Paz | Educación para la Paz | Metodología sistematización | Participación | Práxis | Producción participativa de conocimiento | Sentipensar | Education | Peace | Education for Peace | Systematization Methodology | Participation | Praxis | Participatory Production of Knowledge | Feeling-thinking |
Área/s de conocimiento: | Sociología |
Fecha de publicación: | 2019 |
Editor: | Universidad de Alicante. Instituto Interuniversitario de Desarrollo Social y Paz |
Cita bibliográfica: | OBETS. Revista de Ciencias Sociales. 2019, 14(2): 437-470. doi:10.14198/OBETS2019.14.2.06 |
Resumen: | Teniendo como finalidad mejorar la currícula del programa Jóvenes Voluntari@s Universitari@s por la Paz del Área de Paz del Instituto Universitario en Democracia, Paz y Seguridad (IUDPAS) de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH), se desarrolló un proceso participativo entre los y las participantes recurriendo a la metodología de la sistematización consistente en una crítica reconstrucción de la experiencia educativa con la que propiciar la reflexión colectiva sobre el proceso vivido. En este artículo se expone el marco teórico de partida, la metodología empleada y los resultados del proceso implementado. | With the purpose of improving the curriculum of the University Young Volunteers for Peace program of the Peace Area of the University Institute for Democracy, Peace and Security (IUDPAS) of the National Autonomous University of Honduras (UNAH), a participatory process was developed among the participants using the systematization methodology consisting of a critical reconstruction of the educational experience in order to encourage collective reflection on the process. This article presents the starting theoretical framework, the methodology used and the results of the implemented process. |
URI: | https://doi.org/10.14198/OBETS2019.14.2.06 | http://hdl.handle.net/10045/100423 |
ISSN: | 1989-1385 |
DOI: | 10.14198/OBETS2019.14.2.06 |
Idioma: | spa |
Tipo: | info:eu-repo/semantics/article |
Derechos: | Licencia Creative Commons Reconocimiento 4.0 |
Revisión científica: | si |
Versión del editor: | https://revistaobets.ua.es/ |
Aparece en las colecciones: | OBETS. Revista de Ciencias Sociales - 2019, Vol. 14, N. 2 |
Archivos en este ítem:
Archivo | Descripción | Tamaño | Formato | |
---|---|---|---|---|
OBETS_14_02_06.pdf | 143,73 kB | Adobe PDF | Abrir Vista previa | |
Este ítem está licenciado bajo Licencia Creative Commons