Garcia-Sanjuan, Sofia, Cabañero-Martínez, María José, Ruiz Miralles, María Luisa, Juliá-Sanchis, Rocío, Moltó Abad, Francisco Enrique, Cabrero-García, Julio, Gabaldón Bravo, Eva María
Elaboración de trabajos de intervención dirigidos a la dependencia y fragilidad en geriatría, como método de evaluación de competencias de grado y postgrado. Percepción del alumnado
García Sanjuán, Sofía, etal. "Elaboración de trabajos de intervención dirigidos a la dependencia y fragilidad en geriatría, como método de evaluación de competencias de grado y postgrado. Percepción del alumnado". En: Roig-Vila, Rosabel (coord.). Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria. Convocatoria 2016-17 = Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària. Convocatòria 2016-2017. Alicante: Universidad de Alicante, Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), 2017. ISBN 978-84-697-6536-4, pp. 546-555
URI: http://hdl.handle.net/10045/72923
DOI: 
ISSN: 
ISBN: 978-84-697-6536-4
Abstract: 
Conocer la opinión del alumnado sobre los métodos de evaluación continua resulta una herramienta de trabajo para superar barreras, incluir mejoras y adaptar el aprendizaje por competencias a las necesidades del alumnado. El objetivo de este estudio ha sido conocer la opinión de los alumnos que han cursado asignaturas relacionadas con el envejecimiento en las titulaciones de Grado y Postgrado de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Alicante. Este estudio tiene un diseño cualitativo y la muestra estuvo constituida por alumnos de segundo y cuarto de grado de enfermería y alumnos del máster universitario envejecimiento activo y salud, se plantearon diferentes grupos focales. La recogida de datos se realizó a través grupos focales, que fueron transcritos y sobre los que se llevó a cabo un análisis temático del contenido. Los resultados y conclusiones obtenidos ponen de manifiesto la importancia de conocer la percepción del alumnado sobre su evaluación para mejorar el proceso de evaluación en competencias por parte del equipo docente. Además nuestras conclusiones muestran cómo el alumnado valora positivamente los diferentes trabajos propuestos para su evaluación continua, pero en los tres casos reclaman poder realizar más trabajos que les permitan un acercamiento a la realidad.
Keywords:Evaluación, Competencias, Alumnado, Estudiantes universitarios, Percepción
Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación
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