Hernández i Ortega, Josep
Ensenyar i aprendre literatura en contextos digitals: reptes i necessitats didàctiques
Ítaca. Revista de Filologia. 2015, 6: 105-124. doi:10.14198/ITACA2015.6.07
URI: http://dx.doi.org/10.14198/ITACA2015.6.07
DOI: 10.14198/ITACA2015.6.07
ISSN: 2172-5500
Abstract: 
En aquest article es presenta una perspectiva del desenvolupament de la tecnologia al servei de l'ensenyament. El docent del segle XXI ha d'acomplir amb objectius cognitius, metodològics i tecnològics per a abastir el seu alumnat dins dels paràmetres de competència curricular, com també els instrumentals. La generació que està a les nostres aules són usuaris i gestors d'una societat en què estan consolidant habilitats i coneixements transversals que han de formar-se a l'escola tant com ho fan a l'àmbit domèstic.
This article presents a vision of the development of technology for education. The teacher of the twenty-first century must comply with cognitive, methodologic and technologic objectives to supply his/her students within the parameters of curricular and instrumental competence. The young people of our classrooms are users and managers of a world where they are consolidating transversal skills and knowledge that must be trained in the school as much as it is done at home.
Keywords:Didàctica de la llengua i la literatura, TIC, Tecnologia educativa, Aprenentatge basat en projectes, Didàctica col·laborativa, Teaching Language and Literature, ICT, Educational Technology, Project Based Learning, Teaching collaboratively
Universitat d'Alacant. Departament de Filologia Catalana
info:eu-repo/semantics/article