Piera Orts, Ana
Análisis de la formación de las enfermeras IV. De la hipótesis de trabajo y la reconstrucción de los actos de habla. Las conclusiones finales
PIERA ORTS, Ana. “Análisis de la formación de las enfermeras IV. De la hipótesis de trabajo y la reconstrucción de los actos de habla. Las conclusiones finales”. Cultura de los cuidados. Año II, n. 4 (2. semestre 1998). ISSN 1138-1728, pp. 51-56
URI: http://hdl.handle.net/10045/5221
DOI: 10.14198/cuid.1998.4.11
ISSN: 1138-1728
Abstract: 
Se confirma la hipótesis de que el principio pedagógico de la conexión
teoría - práctica se diluye ante las dificultades de integrar el
modelo de formación con el modelo profesional asistencial y se va
minimizando hasta la ruptura del mismo principio. Esta dificultad se
halla en la base de la constitución de la relación institucional hospital-escuela, así como en la convivencia de dos modelos de ejercicio
profesional: a) el ejercicio profesional como auxiliar del médico y b)
el ejercicio como profesional que planifica cuidados de enfermería.
According to pedagogical education principles there should be a relationship between theory and practice.
The present article proves that in the case of nursing education this is not so. The model used to educate
nurses does not square up with the reality of being a professional nurse, there is a dichotomy between
the student and the professional. Somewhere a rupture is produced. Perhaps the rupture occurs as a result
of the simple difference between school - "theory"- and hospital - "practice", or may be due to the two different
ways of understanding the nursing profession: i) the nurse as the physician's assistant, or ii) the nurse
as the professional who plans nursing care.
Keywords:Enfermería, Modelo profesional, Modelo de formación, Profesionales de enfermería
Consejo de Enfermería de la Comunidad Valenciana
info:eu-repo/semantics/article