Sanjuan-Quiles, Angela
Enfermería en la sociedad: relación teoría/práctica
SANJUÁN QUILES, Ángela. “Enfermería en la sociedad: relación teoría/práctica”. Cultura de los cuidados. Año XI, n. 21 (1. semestre 2007). ISSN 1138-1728, pp. 33-39
URI: http://hdl.handle.net/10045/4657
DOI: 10.14198/cuid.2007.21.06
ISSN: 1138-1728
Abstract: 
Este artículo es una reflexión sobre el proceso
formativo relativo a la práctica del cuidar: pensamiento
de la acción, actuación profesional reflexiva,
perspectiva humana en general y profesional
en particular de cómo se idea y organiza la formación.
Ser cuidador en la sociedad actual, implica
responder a las necesidades particulares de la persona
y de su entorno. El aprendizaje a lo largo de
la vida se considera como una actitud de búsqueda
y explicación constante del porqué, de lo que hacemos
y por qué lo hacemos, y también como una
creencia en una autonomía profesional y toma de
decisiones con autoridad e igualdad, dentro de los
equipos multidisciplinares. Surgen interrogantes
sobre el profesional de enfermería en la sociedad y
la relación teoría/práctica: ¿La formación inicial
debe basarse en un enfoque generalista o en un
enfoque especializado?; ¿Qué base teórico-practica
necesita un futuro profesional para poder asentar
sobre ella, nuevos conocimientos, nuevas habilidades,
pero también nuevas formas de comprender
su función cuidadora?; La práctica, ¿Es el
marco adecuado para el aprendizaje experiencial?;
El aprendizaje experiencial, ¿Posibilita el desarrollo
profesional y la innovación? La formación continúa,
potencia la innovación, y se convierte en el
primer factor para el desarrollo organizacional.
This article is a reflection on the educational
process regarding practise of care: action’s
thought, reflexive professional performance,
human perspective in general and professional
perspective in particular about how to plan and
organize education. Becoming a carer in our
current society involves answering to special and
different needs of people and their environment.
Apprenticeship throughout life is considered as an
attitude of search and constant explanation of the
whys, of what we do and why we do it, and also as
a belief in a professional autonomy and decision
making with authority and equality, within multidisciplinary
teams.
At this point, questions arise about nursing professionals
in society and the relation between theory
and method: Should initial training be based on
a general approach or on a more specific one?
What kind theory and practice foundations does a
professional need to be able to build a new knowledge,
new abilities but also new ways of understanding
his care function?; Is practise the best framework for experience-based learning? Does
experience-based learning make professional
development and innovation possible?
Ongoing education promotes innovation and
becomes the first factor for organizational development.
Keywords:Formación, Aprendizaje a lo largo de la vida, Enfermería, Sociedad, Education, Apprenticeship throughout life, Nursing, Society
Consejo de Enfermería de la Comunidad Valenciana
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