Berenguer-Albaladejo, Cristina, Bermúdez Aznar, Agustín, Canato Cabañero, María del Mar, Fernández Pérez, Nuria, Iñesta Pastor, Emilia, Jiménez Carbonell, Salvador, Moya Fuentes, María del Mar, Ramón Martín, Aitana, Rizo Gómez, Belén
El correcto uso de la tutoría como herramienta del proceso de enseñanza-aprendizaje
XII Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria [Recurso electrónico]: El reconocimiento docente: innovar e investigar con criterios de calidad = XII Jornades de Xarxes d'Investigació en Docència Universitària. El reconeixement docent: innovar i investigar amb criteris de qualitat / coordinadores, Mª Teresa Tortosa Ybáñez, José Daniel Alvarez Teruel, Neus Pellín Buades. Alicante : Universidad de Alicante, 2014. ISBN 978-84-697-0709-8, pp. 2036-2051
URI: http://hdl.handle.net/10045/42152
DOI: 
ISSN: 
ISBN: 978-84-697-0709-8
Abstract: 
La finalidad de la tutoría es ofrecer al alumnado orientación y apoyo en su formación académica. No obstante, y a pesar de que se trata de una herramienta muy útil para el desarrollo integral de los estudiantes en su etapa universitaria, su utilidad se ve mermada en muchos casos por el desconocimiento de su función metodológica y por el incorrecto empleo de la misma por parte del alumnado. Por ello, consideramos oportuno analizar las principales deficiencias observadas en el uso de las tutorías tanto presenciales como virtuales, y elaborar directrices generales con el fin de conseguir que los alumnos/as utilicen correctamente esta herramienta desde el primer momento en que se incorporan a la Universidad. Para ello, realizaremos un estudio comparativo entre las diversas asignaturas impartidas por los miembros de la Red con el fin de comprobar si los problemas detectados son comunes entre el alumnado de diferentes cursos, o si por el contrario sólo se deben a la inexperiencia de los estudiantes de los primeros cursos.
Keywords:Tutoría, Enseñanza-aprendizaje, Directrices, Acción tutorial
Universidad de Alicante. Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad
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