Becerra Labra, Carlos, Gras Martí, Albert, Martínez-Torregrosa, Joaquín
Efectos sobre la capacidad de resolución de problemas de “lápiz y papel” de una enseñanza-aprendizaje de la física con una estructura problematizada
BECERRA-LABRA, Carlos; GRAS-MARTÍ, Albert; MARTÍNEZ-TORREGROSA, Joaquín. "Efectos sobre la capacidad de resolución de problemas de “lápiz y papel” de una enseñanza-aprendizaje de la física con una estructura problematizada". Revista Brasileira de Ensino de Física. Vol. 32, N. 2 (2010). ISSN 1806-1117, 2401-1/11
URI: http://hdl.handle.net/10045/23603
DOI: 
ISSN: 1806-1117 (Print)
Abstract: 
El presente artículo contiene los resultados obtenidos de una investigación realizada para estudiar los efectos que produce el modelo de enseñanza-aprendizaje de la física con una estructura problematizada en la capacidad para resolver problemas y, en las actitudes e intereses  de los estudiantes del primer curso universitario. Este artículo  da una respuesta fundamentada a la pregunta: con una enseñanza-aprendizaje  problematizada de la física, ¿se produce realmente una mejora significativa  en la capacidad de resolución  de problemas, y ésta,  se mantiene tiempo después  de la instrucción recibida?.
We discuss the results of a research conducted to study the effects of problem-based teaching and learning of Physics on the ability of students in problem solving and in their attitudes and interest towards the subject. First-year university students are involved in the study.  We try to answer this basic question: can a problem- based instruction of Physics improve the ability of students in problem solving and does this ability still remain sometime after the end of the course?.
Keywords:Modelo de enseñanza-aprendizaje problematizada de la física, Resolución de problemas de física de “lápiz y papel”, Modelo enseñanza de las ciencias como investigación dirigida, Problem-based teaching and learning of physics, Pencil and paper physics problem solving, Science teaching model as guided research
Sociedade Brasileira de Física
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