Aragón Cobo, Marina
La modalisation ou l’énonciateur à découvert
ARAGÓN COBO, Marina. “La modalisation ou l’énonciateur à découvert”. En: Repères & applications (VII) [CD-ROM] : ètat des lieux et perspectives : XXVes Journées Pédagogiques sur l'Enseignement du Français in Espagne, à Barcelona 7-9 septembre 2009. Barcelona : Universitat Autònoma de Barcelona, Institut de Ciències de l'Educació, 2011. ISBN 978-84-89489-89-9, pp. 37-48
URI: http://hdl.handle.net/10045/21396
DOI: 
ISSN: 
ISBN: 978-84-89489-89-9
Abstract: 
L’apprenant est d’autant plus intéressé par le contenu d’un texte que celui-ci manifeste la présence et l’engagement de l’auteur. La modalisation reflète ce rapprochement de l’auteur vis-à-vis de son énoncé. Nous reprendrons le concept de modalisation, puis nous présenterons une classification des principales marques de modalité. Finalement, nous aborderons succinctement le processus de compréhension en classe de FLE en proposant l’analyse des éléments modalisateurs dans deux textes choisis à repérage très subjectifs. L’empathie qui se produit entre énonciateur et lecteur peut renforcer une perspective langage-action et plonger le comprenant au cœur des textes en question.
Keywords:Modalización, Autor, Orador, Comprensión, Marcas de modalización
Universitat Autònoma de Barcelona. Institut de Ciències de l'Educació
info:eu-repo/semantics/bookPart