Esteve Girbes, Jorge
El papel del PAT en las asignaturas y docencia en línea
Esteve Girbés, Jordi (2023). “El papel del PAT en las asignaturas y docencia en línea”. En: Diez Ros, Rocío; Pellín Buades, Neus (eds.). Fortaleciendo el aprendizaje. Recursos y tutorización en el Programa de Acción Tutorial para el Alumnado de la Universidad de Alicante. Barcelona: Octaedro. ISBN 978-84-19690-66-1, pp. 121-138
URI: http://hdl.handle.net/10045/139659
DOI: 
ISSN: 
ISBN: 978-84-19690-66-1
Abstract: 
En el grado en Criminología de la Universidad de Alicante existe un grupo que recibe docencia en línea. En este contexto académico, el alumnado de primer curso de este grado se enfrenta a dificultades de acogida e inclusión en el entorno universitario cualitativamente distintas al resto del estudiantado presencial. El objetivo de este estudio es visibilizar dicha situación, identificar las herramientas que puedan ser de utilidad desde la acción tutorial y conocer la percepción que de la figura del tutor/a PAT y del alumnado mentor se tiene en este ámbito. Para ello, junto al análisis de los factores que pueden influir en el desarrollo del programa tutorial, se ha realizado una consulta al alumnado, tomando como muestra de estudio a los 78 matriculados en la asignatura de primer curso: Introducción al Derecho Administrativo, impartida en el primer semestre de 2023. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto la gran aceptación de la acción tutorial combinada tutora/alumnado mentor, así como la necesidad de adoptar para el plan tutorial de la Facultad de Derecho concretas acciones de futuro. Nuestro estudio pretende ser el primer paso de lo que denominamos «modalidad no presencial reforzada», integrado por un conjunto de acciones a desarrollar durante un periodo de cuatro años, en paralelo al avance en los estudios de grado del grupo muestra.
Keywords:Docencia asíncrona, Presencialidad, Tutorización reforzada, Mentoría en línea, Comunidad de aprendizaje
Octaedro
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