Gómez Trigueros, Isabel María, Forte, Anabel
La brecha digital de género y el modelo TPACK en la formación del profesorado: análisis de la capacitación digital docente
URI: http://hdl.handle.net/10045/138138
DOI: 
ISSN: 
Abstract: 
El objetivo de este cuestionario es conocer la percepción del profesorado en formación sobre la Competencia Digital Docente (CCD) así como la formación en competencias digitales y en el uso didáctico de las tecnologías para su futura labor como docente en los distintos niveles educativos, y conocer si existen o no diferencias de género respecto de las Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento (TAC) como recursos docentes. Este proyecto de investigación está coordinado por las Profesoras Isabel Mª Gómez Trigueros del Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas de la Universidad de Alicante y directora del Grupo Interdisciplinario de Didáctica de las Ciencias Sociales y de las Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento (GIDTAC) y la profesora Anabel Forte Deltell del Departamento de Estadística e I.O. de la Universitat de València y directora de la Cátedra de Brecha Digital de Género (UV-GVA).
Keywords:Didáctica, Autopercepción, Tecnologías, Competencias digitales, Competencia digital, Formación docente, Género, Brecha digital, TPACK, Brecha digital de género
software