Rosser Limiñana, Ana
La intervención socioeducativa a través de plataformas virtuales de aprendizaje. El caso E-APSA
TECHNO REVIEW. 2022, 11: 1-11. https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.4420
URI: http://hdl.handle.net/10045/130865
DOI: 10.37467/revtechno.v11.4420
ISSN: 2695-9933
Abstract: 
Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) permiten crear procesos donde la formación y la interacción didáctica entre el profesorado y el alumnado se producen a través de cursos, tutorías virtuales, foros, etc., sin importar su ubicación y el momento en el que acceden. El objetivo de este trabajo es evaluar la EVA e-APSA, creada con la finalidad de dar soporte a la comunicación y la intervención socioeducativa en la asociación APSA, una ONG dirigida a personas con discapacidad intelectual y su entorno para mejorar su calidad de vida, favoreciendo al máximo su autonomía y el desarrollo de su potencial.
Virtual learning environments (EVA) allow the creation of processes where training and didactic interaction between teachers and students occur through courses, virtual tutorials, forums, etc., regardless of their location and the time at which they access. The objective of this work is to evaluate the EVA e-APSA, created with the aim of supporting communication and socio-educational intervention in the APSA association, an NGO aimed at people with intellectual disabilities and their environment to improve their quality of life, maximizing their autonomy and the development of their potential.
Keywords:Intervención socioeducativa, Entornos virtuales de aprendizaje, Aceptación de la tecnología, Discapacidad intelectual, Socio-educational intervention, Virtual learning environments, Acceptance of technology, Intellectual disability
GKA Ediciones
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