Pagán, José Ignacio, López, Isabel, Moya-Llamas, María-José, Navarro-González, Francisco J., Villacampa, Yolanda, Aragonés, Luis, Tenza-Abril, Antonio José, Asencio-Gil, Enrique
Desarrollo e implementación de recursos innovadores para la resolución guiada de prácticas con ordenador que mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje
Pagán Conesa, José Ignacio, et al. "Desarrollo e implementación de recursos innovadores para la resolución guiada de prácticas con ordenador que mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje". En: Satorre Cuerda, Rosana (coord.). Memorias del Programa de Redes de investigación en docencia universitaria. Convocatoria 2021-22 = Memòries del Programa de Xarxes de investigació en docència universitària. Convocatòria 2021-22. Alacant: Universitat d’Alacant, 2022. ISBN 978-84-09-45382-5, pp. 1651-1670
URI: http://hdl.handle.net/10045/130583
DOI: 
ISSN: 
ISBN: 978-84-09-45382-5
Abstract: 
Tradicionalmente, las clases prácticas de la asignatura de Ingeniería de Costas se realizaban en aulas de informática. El profesor guiaba al estudiantado en cada una de las sesiones a la vez que éstos los resolvían en sus propios ordenadores, planteando las dudas que surgían y, finalmente, completando las tareas, bien en el aula o en casa. Sin embargo, esta metodología solía presentarles serias dificultades, especialmente la imposibilidad en algunos casos de seguir el ritmo sincronizado de las explicaciones, lo que provocaba una reducción de la asistencia y un descenso del rendimiento académico. Para mejorarlo, se propuso un modelo de enseñanza basado en el Aprendizaje Activo y el PBL, apoyado en recursos TIC. Ahora el estudiantado adquiere las competencias realizando sus propios proyectos de análisis de vulnerabilidad costera. Se creó y compartió material audiovisual (videotutoriales) grabado por los profesores resolviendo un caso de estudio de forma guiada. Los resultados obtenidos muestran un aumento de la asistencia y el seguimiento de las sesiones informáticas, y una mejora de la calidad del proyecto presentado al final del curso. Además, se ha detectado un aumento del rendimiento académico y de la satisfacción global de los alumnos.
Keywords:Videotutorial, Aprendizaje activo, Aprendizaje basado en proyectos, Prácticas ordenador, Ingeniería costera
Universitat d’Alacant
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