García Aracil, Noelia, Ruiz-Fernandez, Daniel, Berna-Martinez, Jose Vicente, José-Alcaide, Lourdes, Morales López, Beatriz, Castejón-de la Encina, María Elena
Experiencia docente con la herramienta “VR-Triage” de realidad virtual inmersiva
García-Aracil, N., et al. "Experiencia docente con la herramienta “VR-Triage” de realidad virtual inmersiva". En: Satorre Cuerda, Rosana (coord.). Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria. Volumen 2022 = Xarxes d'investigació i innovació en docència universitària. Volum 2022. Alacant: Institut de Ciències de l’Educació (ICE) de la Universitat d’Alacant, 2022. ISBN 978-84-09-39082-3, pp. 97-107
URI: http://hdl.handle.net/10045/128640
DOI: 
ISSN: 
ISBN: 978-84-09-39082-3
Abstract: 
La realidad virtual inmersiva (RVI) es una herramienta docente ampliamente integrada en el espacio de la educación superior. En el máster universitario de emergencias y catástrofes (MUEC) de la Universidad de Alicante (UA) se integró dentro de la formación práctica del triage en accidentes de múltiples víctimas (AMV) en el año 2018. El objetivo de este estudio es evaluar la experiencia con la herramienta “VR-Triage” de los docentes de la asignatura “Catástrofes y accidentes de múltiples víctimas” del MUEC de la UA durante el curso lectivo 2020-2021. Se realizó un estudio cuasiexperimental con metodología Delphi. La muestra fue no probabilística, de conveniencia. El estudio se realizó a través de un cuestionario de Cabero, García y Barroso(2016). Se obtuvieron un total de 20 cuestionarios cumplimentados, de los cuáles el 55% (11) fueron enfermeras. El 95% (19) tenían formación previa en AMV. La mayor parte de los participantes eran docentes clínicos vinculados al MUEC de la UA 60% (12). La calidad técnica del recurso de RVI fue valorada con una media de 9.65 (de, 0.678) sobre 10, al igual que la calidad pedagógica. Ante los resultados obtenidos en este estudio, la valoración del recurso de RVI “VR-Triage”, desarrollado e implementado en el MUEC de la UA desde el año 2018, es muy positiva. Tanto en su evaluación tecnológica como pedagógica, no influyendo el intervalo de edad del profesor ni su titulación académica entre médicos y enfermeras.
Keywords:Máster, Aprendizaje, Triage, Realidad virtual inmersiva, Emergencia
Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación
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