Cantos, Raquel, Contreras, Asunción, Maldonado, Rafael, Espinosa, Javier, Martín-Nieto, José, Salinas, Paloma, Esplá Lorca, José Ramón
Adaptación de las asignaturas del área de Genética del segundo semestre a la docencia dual y online (Grados en Biología y Ciencias del Mar)
Cantos Coll, Raquel, et al. "Adaptación de las asignaturas del área de Genética del segundo semestre a la docencia dual y online (Grados en Biología y Ciencias del Mar)". En: Satorre Cuerda, Rosana (coord.). Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria. Convocatoria 2020-21 = Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària. Convocatòria 2020-21. Alacant: Universitat d’Alacant, 2021. ISBN 978-84-09-34941-8, pp. 2917-2938
URI: http://hdl.handle.net/10045/121049
DOI: 
ISSN: 
ISBN: 978-84-09-34941-8
Abstract: 
Dadas las circunstancias actuales que vivimos, todo el profesorado ha estado y estamos inmersos en adaptar nuestras asignaturas al nuevo entorno de enseñanza online. Este nuevo escenario supone un reto tanto para docentes como discentes, si bien con las diferentes herramientas que tenemos a nuestra disposición (aulas virtuales, Campus Virtual, Moodle, etc) pensamos que más bien supone una buena oportunidad para desarrollar e implementar nuevas estrategias y tecnologías en los procesos de enseñanza. El objetivo de la presente Red ha sido adaptar las actividades de las asignaturas que tiene el área en el segundo semestre (Genética de 1er curso de los Grados en Biología y Ciencias del Mar) y Técnicas Moleculares (3er curso del Grado en Biología) a la docencia online. En primer lugar, hemos revisado los temarios para organizar un cronograma y analizar qué conceptos podríamos proporcionar a los alumnos en forma de vídeo. En segundo lugar, hemos adaptado las actividades prácticas de dichas asignaturas a la docencia síncrona con alumnos presenciales y online. En líneas generales el sistema ha funcionado bastante bien; esa es la impresión tanto del profesorado como del alumnado. No obstante, observamos una deficiencia en la participación en la docencia por parte del alumnado, especialmente por parte de los alumnos que siguen las clases desde casa.
Keywords:Docencia online, Genética, Docencia síncrona
Universitat d’Alacant
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