Pagán, José Ignacio, Aragonés, Luis, Comendador Jiménez, Ricardo, Navarro-González, Francisco J., Ruiz Hernández, Juan Pedro, Real, Teresa, Coves García, José Andrés, Chiva Miralles, Lorena, Asencio-Gil, Enrique
Ámbito de procedencia geográfica de los alumnos del grado en Ingeniería Civil
Pagán Conesa, José Ignacio, et al. "Ámbito de procedencia geográfica de los alumnos del grado en Ingeniería Civil". En: Roig-Vila, Rosabel (coord.). Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària. Convocatòria 2019-20 = Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria. Convocatoria 2019-20. Alacant: Institut de Ciències de l’Educació (ICE) de la Universitat d’Alacant, 2020. ISBN 978-84-09-24478-2, pp. 565-572
URI: http://hdl.handle.net/10045/111802
DOI: 
ISSN: 
ISBN: 978-84-09-24478-2
Abstract: 
El número de alumnos matriculados en la titulación del grado en Ingeniería Civil ha ido fluctuando, así como su procedencia, con un marcado descenso en los últimos años. La ampliación en la oferta de titulaciones iguales o similares en diferentes ubicaciones de la geografía española ha podido influir en el número de alumnos que escogen cursar la titulación de Ingeniería Civil en la Universidad de Alicante. Por ello, el objetivo es identificar la procedencia histórica de los alumnos matriculados y analizar su rendimiento académico. Se han obtenido datos acerca de su procedencia y rendimiento académico de la base de datos de la Escuela Politécnica Superior. Del estudio realizado se puede concluir que la procedencia mayoritaria de estudiantes en el grado en Ingeniería Civil es de la propia provincia donde se encuentra el campus (Alicante) y dentro de ésta, de los municipios más cercanos al campus. El análisis de rendimiento demuestra que no hay diferencias significativas entre estudiantes de diferentes provincias, tanto en la nota de acceso PAU como en su rendimiento académico.
Keywords:Procedencia, Grado Ingeniería Civil, Rendimiento
Universitat d’Alacant. Institut de Ciències de l’Educació
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