Gilsanz Díaz, Ana, Parra-Martinez, Jose, Díaz García, Asunción, Gutiérrez-Mozo, María-Elia, Barberá Pastor, Carlos, Martínez-Medina, Andrés, Oliver, Jose-Luis
Diseño de metapedagogías en el aprendizaje de Arte y Diseño en la asignatura “Aprendizaje del Dibujo” del Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Gilsanz-Díaz, A., et al. "Diseño de metapedagogías en el aprendizaje de Arte y Diseño en la asignatura “Aprendizaje del Dibujo” del Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas". En: Roig-Vila, Rosabel (coord.). Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària. Convocatòria 2019-20 = Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria. Convocatoria 2019-20. Alacant: Institut de Ciències de l’Educació (ICE) de la Universitat d’Alacant, 2020. ISBN 978-84-09-24478-2, pp. 269-275
URI: http://hdl.handle.net/10045/111091
DOI: 
ISSN: 
ISBN: 978-84-09-24478-2
Abstract: 
El objetivo de esta red es la revisión crítica y la evaluación de los contenidos diseñados para el bloque de Arte y Diseño, que forma parte de la asignatura de Aprendizaje del Dibujo y que se imparte en el Máster de formación de profesorado de esta Universidad. La investigación se centra en el doble rol de discente-docente del alumnado del máster para ayudarles a averiguar el tipo de profesores y profesoras que desean ser. Para ello, se ha generado un espacio para la reflexión según sus intereses y competencias adquiridas, donde se combinan distintos recursos, contenidos teórico-prácticos y dinámicas a explorar desde la creatividad y desde sus intereses particulares. De esta forma, el módulo de Arte y Diseño asume una condición instrumental en esta búsqueda donde se aprovecha el papel de los y las discentes para construir su perfil de docentes. Por medio de un cuestionario, se elabora un análisis cualitativo para desvelar sus impresiones y motivaciones de los vistos en el bloque, pero este también refuerza la hipótesis sobre la posible influencia de lo experimentado en estas clases, esbozando la condición metapedagógica de su formación como docentes.
Keywords:Metapedagogía, Arte y diseño, Composición arquitectónica, Máster profesorado
Universitat d’Alacant. Institut de Ciències de l’Educació
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