García Martínez, Salvador, Vera, Fernando, Labrador Falcó, María José, Østerlie, Ove, Ferriz Valero, Alberto
Estado de flow del alumnado y su actitud hacia el proceso de enseñanza-aprendizaje de educación física
García Martínez, Salvador, et al. "Estado de flow del alumnado y su actitud hacia el proceso de enseñanza-aprendizaje de educación física". En: Roig-Vila, Rosabel (ed.). La docencia en la Enseñanza Superior. Nuevas aportaciones desde la investigación e innovación educativas. Barcelona: Octaedro, 2020. ISBN 978-84-18348-11-2, pp. 614-623
URI: http://hdl.handle.net/10045/110219
DOI: 
ISSN: 
ISBN: 978-84-18348-11-2
Abstract: 
El flujo psicológico o Estado de Flow es un momento durante la práctica deportiva que favorece un estado óptimo de ejecución en el deporte y la actividad física, mejorando tanto el estado psicológico del alumnado como su implicación en las clases de Educación Física. Dicho Estado de Flow puede usarse como predictor de variables como la motivación intrínseca y el rendimiento escolar. La siguiente investigación trata de encontrar una relación entre el clima de aula percibido por el alumnado y el Flow disposicional en función del estilo de enseñanza utilizado por el profesorado, en el ámbito universitario del futuro docente de Educación Física. Un total de 577 estudiantes de la asignatura “Didáctica de la Educación Física y el deporte” de la Universidad de Alicante participaron en este estudio, estos fueron divididos en tres grupos donde cada uno recibió una intervención pedagógica con diferentes Estilos de Enseñanza (EE) analizándose las diferencias entre el pre-test y post-test realizado mediante el cuestionario “Escala del Estado de Flujo” de García-Calvo, et al. (2008). Tras el análisis de los resultados se puede concluir que el clima motivacional percibido por el alumnado en clase afecta positivamente en la relación con el resto del alumnado y el Flow disposicional del futuro docente de Educación Física. Por otro lado, también se observa como los estilos de enseñanza que favorecen la socialización mejoran significativamente los factores equilibrio reto-habilidad y sentimiento de control.
Keywords:Educación superior, Evaluación formativa, Retroalimentación, Aprendizaje activo, Motivación
Octaedro
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