Nuevos entornos innovadores de aprendizaje: percepción de los MOOC en estudiantes universitarios

Abstract

Los MOOC son concebidos como entornos virtuales de conectividad social sobre un área de estudio con una didáctica en abierto. Presentan un diseño instruccional basado en lo audiovisual con apoyo de texto escrito. Siguen una metodología colaborativa y participativa del estudiante con mínima intervención del profesorado. Son cursos de carácter abierto a través de la web y no tienen criterios de admisión. En este estudio se analiza una experiencia de innovación universitaria sobre la percepción de 110 estudiantes de la Universidad Pablo de Olavide. El objetivo se centra en investigar la percepción relativa a las ventajas y debilidades de los MOOC en los ámbitos socio-educativos. La metodología fue de corte cualitativo y descriptivo. Sobre las ventajas que exportan los MOOC, el estudiantado incide sobre su gratuidad y la contribución a la formación del colectivo más desfavorecido, la flexibilidad horaria, la ilimitada matriculación y el intercambio y colaboración de los participantes. Con respecto a las debilidades del movimiento MOOC, los discentes destacan las altas tasas de abandono, la falta de seguimiento para llevar a cabo un proceso de aprendizaje eficaz y de calidad, la exigencia de una gran autonomía por parte de los alumnos, un sistema de evaluación inadecuado y el predominio de materiales expositivos, así como un déficit estructural de los contenidos.