Las webquest como soporte y mejora del Aprendizaje Basado en Proyectos en las áreas de ciencias de educación secundaria

Abstract

Aun a pesar de no encontrarse entre los recursos más utilizados en los últimos tiempos, el presente trabajo investiga sobre si las webquests, además de ser unas excelentes herramientas que sirven de soporte a metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos, también hacen que el aprendizaje del alumnado de educación secundaria de áreas de ciencias constate una mejora en su proceso de construcción de conocimiento. Se trabajó con 81 estudiantes de los últimos cursos de Educación Secundaria Obligatoria de un centro educativo de Alcoy (Alicante), a los que se les preguntó por su autopercepción en cuanto a una mejora en su aprendizaje tras pasar de no utilizar webquests a utilizarlas. La respuesta fue muy mayoritaria confirmando que sí, que con las webquests se mejora su aprendizaje, además de poner en juego y fomentar competencias y habilidades que estarían ausentes sin su uso. Es la competencia digital y más concretamente la alfabetización informacional del alumnado, las que experimentan una gran mejoría con la utilización de las webquests.