Un viaje de exploración: una estrategia de enseñanza holística, multidisciplinar y significativa de la geografía académica

Abstract

El viaje de exploración es una propuesta de enseñanza-aprendizaje de la Geografía para secundaria que reproduce en el aula uno de los procesos más destacados de la sociedad, los viajes. Éstos constituyen un recurso educativo de gran valor social, proporcionando al viajero una fuente inagotable de conocimientos, habilidades y destrezas geográficas. Este proceso ayuda al alumnado a desenvolverse con autonomía en el aula y en la sociedad, mediante la adaptación e inserción de distintos postulados geográficos (como el sistémico, el ecológico, el ambiental o el automatizado) y varias estrategias educativas tradicionales y modernas (como la estrategia constructivista de aprendizaje significativo y colaborativo mediante el descubrimiento, la gamificación y el aprendizaje basado en problemas).

The exploration voyage is a teaching-learning proposal of Geography for secondary school that reproduces in the classroom one of the most outstanding processes of society, the travel. These constitute an educational resource of great social value, providing the traveler with an inexhaustible source of knowledge, skills and geographical skills. This process helps students to develop autonomously in the classroom and in society, through the adaptation and insertion of different geographical postulates (such as systemic, ecological, environmental or automated) and several traditional and modern educational strategies (such as constructivist strategy of meaningful and collaborative learning through discovery, gamification and problem-based learning).

A viagem de exploração é uma proposta de ensino-aprendizagem de Geografia para o ensino médio que reproduz em sala de aula um dos processos mais marcantes da sociedade, a viagem. Estes constituem um recurso educacional de grande valor social, proporcionando ao viajante uma fonte inesgotável de conhecimentos, habilidades e habilidades geográficas. Este processo ajuda os alunos a se desenvolverem autonomamente na sala de aula e na sociedade, através da adaptação e inserção de diferentes postulados geográficos (como sistêmicos, ecológicos, ambientais ou automatizados) e várias estratégias educacionais tradicionais e modernas (como estratégia construtivista de aprendizagem significativa e colaborativa através da descoberta, gamificação e aprendizagem baseada em problemas).