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AccesoVista previaFecha de publicaciónTítuloAutor/es
Acceso abierto2018_Ivars_etal_EURASIAJMathSciTechEd.pdf.jpg2018Enhancing Noticing: Using a Hypothetical Learning Trajectory to Improve Pre-service Primary Teachers’ Professional DiscourseIvars, Pere; Fernández-Verdú, Ceneida; Llinares, Salvador; Choy, Ban Heng
Acceso restringido2019_Sanchez-Matamoros_etal_EducStudMath_final.pdf.jpgene-2019Relationships among prospective secondary mathematics teachers’ skills of attending, interpreting and responding to students’ understandingSánchez-Matamoros García, Gloria; Fernández-Verdú, Ceneida; Llinares, Salvador
Acceso abiertoMarquez_etal_2021_Mathematics.pdf.jpg8-dic-2021Pre-Service Primary School Teachers’ Knowledge and Their Interpretation of Students’ Answers to a Measurement Division Problem with FractionsMárquez Torres, Maximina; Fernández-Verdú, Ceneida; Callejo, Maria Luz
Acceso abiertoBuforn_etal_2022_IntJMathEduSciTech_accepted.pdf.jpg16-jun-2020Pre-service teachers’ knowledge of the unitizing process in recognizing students’ reasoning to propose teaching decisionsBuforn, Àngela; Llinares, Salvador; Fernández-Verdú, Ceneida; Coles, Alf; Brown, Laurinda
Acceso abiertoMoreno_etal_2021_ZDM_final.pdf.jpgabr-2021How prospective kindergarten teachers develop their noticing skills: the instrumentation of a learning trajectoryMoreno, Mar; Sánchez-Matamoros García, Gloria; Callejo, Maria Luz; Pérez-Tyteca, Patricia; Llinares, Salvador
Acceso abierto2020_Ivars_etal_IntJSciMathEduc_preprint.pdf.jpg2020A Learning Trajectory as a Scaffold for Pre-service Teachers’ Noticing of Students’ Mathematical UnderstandingIvars, Pere; Fernández-Verdú, Ceneida; Llinares, Salvador
Acceso abiertoFernandez_etal_2024_ZDM.pdf.jpg12-abr-2024Prospective secondary teachers’ noticing of students’ thinking about the limit concept: pathways of developmentFernández-Verdú, Ceneida; Moreno, Mar; Sánchez-Matamoros García, Gloria

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