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Acceso abierto2015_Fernandez_Sanchez_UNO.pdf.jpgabr-2015Mirar profesionalmente el aprendizaje de las matemáticas. Un ejemplo en el dominio de la generalizaciónFernández-Verdú, Ceneida; Sánchez-Matamoros García, Gloria
Acceso abierto2015_Gutierrez_Diez_Bordon.pdf.jpg2015Aprendizaje de la escritura y habilidades de conciencia fonológica en las primeras edadesGutiérrez-Fresneda, Raúl; Díez Mediavilla, Antonio
Acceso abierto2015_Ivars_Fernandez_Ensayos.pdf.jpg2015Aprendiendo a mirar profesionalmente el pensamiento matemático de los estudiantes en el contexto de las prácticas de enseñanza. El papel de las narrativasIvars, Pere; Fernández-Verdú, Ceneida
Acceso abierto2015_Ariza_etal_MathEdResJ_final.pdf.jpgdic-2015Students’ understanding of the function-derivative relationship when learning economic conceptsAriza, Angel; Llinares, Salvador; Valls González, Julia
Acceso abierto2015_Torregrosa_UNO.pdf.jpgoct-2015El desarrollo del sentido geométrico como una relación entre la visualización y el razonamiento configuralTorregrosa-Gironés, Germán
Acceso abierto2015_Rovira_ISL.pdf.jpgene-2015Redes sociales de lectura: del libro de caras a la LIJ 2.0Rovira-Collado, José
Acceso abierto2015_Buforn_Fernandez_Ensayos.pdf.jpg2015Cómo reconocen los estudiantes para maestro evidencias del razonamiento up and down en los estudiantesBuforn, Àngela; Fernández-Verdú, Ceneida
Acceso abierto2015_Couoh_etal_Tlamati.pdf.jpg30-jun-2015¿Qué caracteriza el conocimiento del profesor de matemáticas en la planificación del concepto de límite al infinito de una función para su enseñanza?Couoh-Noh, Rafael; Cabañas-Sánchez, Guadalupe; Llinares, Salvador; Valls González, Julia
Acceso abiertoAmerica-Sin-Nombre_20_12.pdf.jpgdic-2015La figura del gaucho en la historieta argentina. De las versiones del Martín Fierro a Inodoro PereyraRovira-Collado, José; Rovira Collado, Joan Miquel
Acceso abiertoAmerica-Sin-Nombre_20_10.pdf.jpgdic-2015El Descubrimiento y la Conquista de América en la literatura infantil y juvenil española actualMendiola Oñate, Pedro Javier

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