Assessment of valence, arousal and subjective frequency of the use of a battery of affective words related to death

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Título: Assessment of valence, arousal and subjective frequency of the use of a battery of affective words related to death
Título alternativo: Evaluación de la valencia, activación y frecuencia subjetiva de uso de una batería de palabras afectivas relacionadas con la muerte
Autor/es: Fernández-Alcántara, Manuel | Martí-García, Celia | Cruz-Quintana, Francisco | Pérez-García, Miguel | Catena-Martínez, Andrés | Pérez-Marfil, María Nieves
Grupo/s de investigación o GITE: Psicología Aplicada a la Salud y Comportamiento Humano (PSYBHE)
Centro, Departamento o Servicio: Universidad de Alicante. Departamento de Psicología de la Salud
Palabras clave: Death | Emotional processing | Words | Emotional schema | Muerte | Procesamiento emocional | Palabras | Esquema emocional
Área/s de conocimiento: Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico
Fecha de publicación: 12-jun-2017
Editor: Routledge
Cita bibliográfica: Estudios de Psicología / Studies in Psychology. 2017, 38(3): 794-802. doi:10.1080/02109395.2017.1330304
Resumen: This study presents the values of valence, arousal, subjective frequency of use and degree of relationship with death of 125 words of an affective nature, assessed by university students and including words related to death (N = 65). The values of these words were found to be different to words of pleasant, unpleasant and neutral natures. | Se presentan los valores de valencia, activación, frecuencia subjetiva de uso y grado de relación de 125 palabras de carácter afectivo evaluadas por estudiantes universitarios, incluyendo palabras relacionadas con la muerte (N = 65). Los valores de dichas palabras mostraron ser diferentes a palabras de carácter agradable, desagradable y neutro.
URI: http://hdl.handle.net/10045/77293
ISSN: 0210-9395 (Print) | 1579-3699 (Online)
DOI: 10.1080/02109395.2017.1330304
Idioma: spa | eng
Tipo: info:eu-repo/semantics/article
Derechos: © 2017 Fundacion Infancia y Aprendizaje
Revisión científica: si
Versión del editor: https://doi.org/10.1080/02109395.2017.1330304
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