Effects of an Executive Functions stimulation programme for children with learning disabilities
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http://hdl.handle.net/10045/77290
Títol: | Effects of an Executive Functions stimulation programme for children with learning disabilities |
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Títol alternatiu: | Efectos de un programa de estimulación de las Funciones Ejecutivas en niños con dificultades de aprendizaje |
Autors: | Correa, Cayetana | Fernández-Alcántara, Manuel | Pérez-García, Miguel | Laynez-Rubio, Carolina | Cruz-Quintana, Francisco |
Grups d'investigació o GITE: | Psicología Aplicada a la Salud y Comportamiento Humano (PSYBHE) |
Centre, Departament o Servei: | Universidad de Alicante. Departamento de Psicología de la Salud |
Paraules clau: | Executive function | Intervention | Learning disabilities | Working memory | ADHD | Función ejecutiva | Intervención | Dificultades de aprendizaje | Memoria de trabajo | TDAH |
Àrees de coneixement: | Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico |
Data de publicació: | 23-de març-2017 |
Editor: | Routledge |
Citació bibliogràfica: | Estudios de Psicología / Studies in Psychology. 2017, 38(2): 537-551. doi:10.1080/02109395.2017.1295576 |
Resum: | This article presents the study of an executive functions (EF) stimulation programme for children with learning disabilities (LD), based on ecological tasks. A pre-post comparison design with a control group was used. The components of flexibility, inhibition, working memory and sustained attention were evaluated. The results showed that children in the intervention group improved in the areas of flexibility and working memory. The programme is useful for improving aspects of EF in children with LD. Modifications for its future application are subsequently proposed. | Este artículo presenta un programa de estimulación de las funciones ejecutivas (FE), basado en tareas ecológicas, para niños con dificultades de aprendizaje (DA). Se utilizó un diseño de comparación pre-post con grupo control. Se evaluaron los componentes de flexibilidad, memoria de trabajo, inhibición y atención sostenida. Los resultados muestran que los niños del grupo de intervención mejoran en las áreas de flexibilidad y memoria de trabajo. El programa es útil para mejorar aspectos de la FE en niños con DA. Se proponen modificaciones para futuras aplicaciones del mismo. |
Patrocinadors: | MFA is funded by an FPU pre-doctoral scholarship (Reference: AP2012-1744) from the Spanish Ministry of Education and Science. |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/77290 |
ISSN: | 0210-9395 (Print) | 1579-3699 (Online) |
DOI: | 10.1080/02109395.2017.1295576 |
Idioma: | spa | eng |
Tipus: | info:eu-repo/semantics/article |
Revisió científica: | si |
Versió de l'editor: | https://doi.org/10.1080/02109395.2017.1295576 |
Apareix a la col·lecció: | INV - PSYBHE - Artículos de Revistas |
Arxius per aquest ítem:
Arxiu | Descripció | Tamany | Format | |
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