La autonomía mediática del alumnado de Educación Infantil y Bachillerato: el caso español
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http://hdl.handle.net/10045/76873
Títol: | La autonomía mediática del alumnado de Educación Infantil y Bachillerato: el caso español |
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Títol alternatiu: | Students' media autonomy in Pre-school and Upper-secondary school: the Spanish case |
Autors: | Caldeiro-Pedreira, Mari-Carmen | Rodríguez-Rosell, María-Mar | Castro-Zubizarreta, Ana | Renés-Arellano, Paula |
Paraules clau: | Competencia mediática | Educación | Educación Infantil | Bachillerato | España | Media Literacy | Education | Pre-school education | Upper-secondary | Spain |
Àrees de coneixement: | Comunicación Audiovisual y Publicidad |
Data de publicació: | 2018 |
Editor: | Universidad de Alicante. Grupo de Investigación Comunicación y Públicos Específicos (COMPUBES) |
Citació bibliogràfica: | Revista Mediterránea de Comunicación. 2018, 9(2): 275-289. doi:10.14198/MEDCOM2018.9.2.17 |
Resum: | La alfabetización y el desarrollo de la competencia mediática es necesaria desde los niveles educativos iniciales hasta el bachillerato; conscientes de ello, en el artículo se analizan las dimensiones de la tecnología, ideología y valores que conforman la competencia crítica (Caldeiro y Aguaded, 2015). La herramienta metodológica utilizada ha sido un cuestionario diseñado en base a las dimensiones e indicadores que propone Ferrés (2007 y 2012) para conceptualizar la mencionada competencia. La muestra descrita en la investigación corresponde al alumnado de infantil, 274 sujetos y 623 de bachillerato, de las 10 provincias que conforman el estudio nacional. Los resultados obtenidos son significativos y nos indican un elevado desarrollo de la dimensión tecnológica frente a las dimensiones de los valores e ideología, datos que se confirman tanto en Infantil como en Bachillerato. Las cifras certifican la sensible repercusión positiva de la formación mediática al tiempo que confirman su necesaria continuidad. | Literacy and the development of media competence are required from the lower educational levels up to upper-secondary school; with this in mind, the dimensions of technology, ideology and values in accordance with critical competence will be discussed (Caldeiro y Aguaded, 2015). The methodological instrument was a questionnaire designed on the basis of the dimensions and indicators proposed by Ferrés (2007 and 2012) to conceptualise the above-mentioned competence. The sample used in the research entailed primary pupils, 274 subjects, and 623 students of upper-secondary school from across the 10 provinces forming the national study. The results reveal a significantly greater development of the technological dimension over the dimensions of values and ideology. These data pertain for both pre-school education and upper-secondary school. The figures show a small positive impact of media education while confirming a need for its continuity. |
Patrocinadors: | Este trabajo se ha elaborado en el marco de Alfamed (Red Interuniversitaria Euroamericana de Investigación en Competencias Mediáticas para la Ciudadanía), con el apoyo del Proyecto I+D+I Coordinado “Competencias mediáticas de la ciudadanía en medios digitales emergentes (smartphones y tablets): practicas innovadoras y estrategias educomunicativas en contextos múltiples” (EDU2015-64015-C3-1-R) (MINECO/FEDER), y de la “Red de Educación Mediática” del Programa Estatal de Investigación Científica-Técnica de Excelencia, Subprograma Estatal de Generación de Conocimiento (EDU2016-81772-REDT), financiados por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) y Ministerio de Economía y Competitividad de España. |
URI: | https://doi.org/10.14198/MEDCOM2018.9.2.17 | http://hdl.handle.net/10045/76873 |
ISSN: | 1989-872X |
DOI: | 10.14198/MEDCOM2018.9.2.17 |
Idioma: | spa |
Tipus: | info:eu-repo/semantics/article |
Drets: | Licencia Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 |
Revisió científica: | si |
Versió de l'editor: | http://mediterranea-comunicacion.org/ |
Apareix a la col·lecció: | Revista Mediterránea de Comunicación - 2018, Vol. 9, N. 2 |
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