La construcción de contenidos curriculares para el trabajo de la escala del mapa con tecnología a través del modelo TPACK

Abstract

Las actuales demandas en la Formación Inicial del Profesorado en competencias Tecnológicas han dado lugar al desarrollo de modelos de enseñanza y aprendizaje como el TPACK, que permite integrar tecnología, pedagogía y conocimiento disciplinar. El objetivo central de este trabajo es valorar las dificultades que surgen a 322 estudiantes de la asignatura Didáctica de las Ciencias Sociales: Geografía del grado de Primaria de la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante, a la hora de trabajar y elaborar propuestas didácticas de lectura e interpretación de la escala del mapa con TIC. La metodología implementada ha sido activa y cooperativa, basada en el modelo TPACK. El estudio realizado es de tipo mixto, combinando análisis cuantitativos y cualitativos a partir de dos instrumentos: el cuestionario y los materiales elaborados por los participantes. Los resultados muestran la adquisición de conocimientos geográficos, de la competencia digital y de metodologías activas.

Current requirements in Initial Teacher Training in terms of technology skills have led to the development of teaching and learning models such as TPACK that allow for the integration of technology, pedagogy and disciplinary knowledge. The main objective of this work is to assess the difficulties encountered by 322 students of the subject “Didactics of Social Sciences: Geography”, of the bachelor’s degree in Primary School Teaching at the University of Alicante (Faculty of Education), when working on and developing teaching proposals for reading and interpreting map scale using ICT. The methodology implemented has been active and cooperative, based on the TPACK model. The study is a mixed one, combining quantitative and qualitative analysis based on two instruments: a survey, and materials produced by the participants. The results show the level of acquisition of geography knowledge, of digital competence, and of active methodologies.